Percepción parental sobre la integración de la gamificación para evaluar el aprendizaje de idiomas en educación primaria
El artículo analiza la percepción de los padres y las madres sobre la integración de la gamificación para evaluar el aprendizaje de idiomas en educación primaria. Los resultados muestran una percepción mayormente positiva, destacando que la gamificación aumenta la motivación y participación del estu...
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| Published: |
Universidad Autónoma de Zacatecas
2025-01-01
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| Series: | Revista de Investigación Educativa Intervención Pedagógica y Docencia |
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| Online Access: | https://revistas.uaz.edu.mx/index.php/invinted/article/view/2848 |
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| author | Chess Emmanuel Briceño Nuñez |
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| description | El artículo analiza la percepción de los padres y las madres sobre la integración de la gamificación para evaluar el aprendizaje de idiomas en educación primaria. Los resultados muestran una percepción mayormente positiva, destacando que la gamificación aumenta la motivación y participación del estudiantado. Sin embargo, la efectividad en la retención del conocimiento y la participación activa en clase muestra variabilidad. Los padres y las madres también reportan una mayor implicación en la educación de sus hijos e hijas, aunque sugieren mejorar la comunicación sobre la implementación de la Gamificación. Las limitaciones del estudio incluyen una muestra pequeña y la subjetividad de las percepciones. Se recomienda ampliar la investigación y considerar diversas variables contextuales. |
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| publisher | Universidad Autónoma de Zacatecas |
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| spelling | doaj-art-c3c5cfdd33ba4cffb6f80fe2fc855e462025-08-20T02:48:10ZengUniversidad Autónoma de ZacatecasRevista de Investigación Educativa Intervención Pedagógica y Docencia2992-751X2025-01-0131172185https://doi.org/10.71770/98btz0102848Percepción parental sobre la integración de la gamificación para evaluar el aprendizaje de idiomas en educación primariaChess Emmanuel Briceño Nuñez0https://orcid.org/0000-0002-1712-4136Investigador Independiente. DocenteEl artículo analiza la percepción de los padres y las madres sobre la integración de la gamificación para evaluar el aprendizaje de idiomas en educación primaria. Los resultados muestran una percepción mayormente positiva, destacando que la gamificación aumenta la motivación y participación del estudiantado. Sin embargo, la efectividad en la retención del conocimiento y la participación activa en clase muestra variabilidad. Los padres y las madres también reportan una mayor implicación en la educación de sus hijos e hijas, aunque sugieren mejorar la comunicación sobre la implementación de la Gamificación. Las limitaciones del estudio incluyen una muestra pequeña y la subjetividad de las percepciones. Se recomienda ampliar la investigación y considerar diversas variables contextuales.https://revistas.uaz.edu.mx/index.php/invinted/article/view/2848aprendizajelenguasmotivaciónparticipación |
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