التقنيات التفاعلية وأثرها على تعليم العلوم للصفوف الأولى في ظل مهارات القرن الحادي والعشرين
هدفت هذه الدراسة إلى تقييم تأثير التقنيات التفاعلية على تعليم والعلوم للصفوف الاولى في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي لجمع البيانات وتحليلها، تم تصميم استبانة مكونة من (30) فقرة تم توزيعها على (6) مجالات رئيسة، تم تطبيقها على عينة مكونة من (252) معلمًا ومعلمة، أظه...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
Taez University
2025-07-01
|
| Series: | مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية سلسلة الآداب والعلوم التربوية والإنسانية والتطبيقية |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://hesj.org/ojs/index.php/hesj/article/view/1506 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1849239110702596096 |
|---|---|
| author | نهى بنت علي بن محمد الشريف |
| author_facet | نهى بنت علي بن محمد الشريف |
| author_sort | نهى بنت علي بن محمد الشريف |
| collection | DOAJ |
| description | هدفت هذه الدراسة إلى تقييم تأثير التقنيات التفاعلية على تعليم والعلوم للصفوف الاولى في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي لجمع البيانات وتحليلها، تم تصميم استبانة مكونة من (30) فقرة تم توزيعها على (6) مجالات رئيسة، تم تطبيقها على عينة مكونة من (252) معلمًا ومعلمة، أظهرت النتائج أن التقنيات التفاعلية ساهمت بشكل كبير في تحسين مهارات التفكير النقدي، التفكير الإبداعي، وحل المشكلات لدى الطلاب، كما أظهرت النتائج تأثيرًا إيجابيًا على اكتساب المفاهيم العلمية وزيادة دافعية الطلاب نحو تعلم العلوم، وكانت محاكاة التجارب العلمية من أهم الأساليب التي ساعدت الطلاب في فهم وتطبيق المفاهيم العلمية بطريقة أكثر فعالية، لم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تأثير التقنيات التفاعلية بناءً على النوع الاجتماعي، كما لم تُظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بناءً على المؤهل العلمي أو سنوات الخبرة، وبناءً على هذه النتائج، يوصى بتعزيز التدريب على التقنيات التفاعلية من خلال توفير برامج تدريبية مستمرة للمعلمين لتعزيز مهاراتهم في استخدامها بفعالية، بالإضافة إلى دعم البنية التحتية التكنولوجية في المدارس والجامعات من خلال توفير الأجهزة الحديثة والشبكات المتطورة لضمان وصول المعلمين والطلاب إلى هذه الأدوات بكفاءة. |
| format | Article |
| id | doaj-art-c2d5590c88394338ba81ece5ee12dca6 |
| institution | Kabale University |
| issn | 2617-5908 2709-0302 |
| language | Arabic |
| publishDate | 2025-07-01 |
| publisher | Taez University |
| record_format | Article |
| series | مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية سلسلة الآداب والعلوم التربوية والإنسانية والتطبيقية |
| spelling | doaj-art-c2d5590c88394338ba81ece5ee12dca62025-08-20T04:01:09ZaraTaez Universityمجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية سلسلة الآداب والعلوم التربوية والإنسانية والتطبيقية2617-59082709-03022025-07-014810.55074/hesj.vi48.1506التقنيات التفاعلية وأثرها على تعليم العلوم للصفوف الأولى في ظل مهارات القرن الحادي والعشريننهى بنت علي بن محمد الشريف0أصول تربية، تربية إسلامية الإدارة العامة للتعليم بمنطقة جازان رئيس قسم الطفولة المبكرةهدفت هذه الدراسة إلى تقييم تأثير التقنيات التفاعلية على تعليم والعلوم للصفوف الاولى في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي لجمع البيانات وتحليلها، تم تصميم استبانة مكونة من (30) فقرة تم توزيعها على (6) مجالات رئيسة، تم تطبيقها على عينة مكونة من (252) معلمًا ومعلمة، أظهرت النتائج أن التقنيات التفاعلية ساهمت بشكل كبير في تحسين مهارات التفكير النقدي، التفكير الإبداعي، وحل المشكلات لدى الطلاب، كما أظهرت النتائج تأثيرًا إيجابيًا على اكتساب المفاهيم العلمية وزيادة دافعية الطلاب نحو تعلم العلوم، وكانت محاكاة التجارب العلمية من أهم الأساليب التي ساعدت الطلاب في فهم وتطبيق المفاهيم العلمية بطريقة أكثر فعالية، لم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تأثير التقنيات التفاعلية بناءً على النوع الاجتماعي، كما لم تُظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بناءً على المؤهل العلمي أو سنوات الخبرة، وبناءً على هذه النتائج، يوصى بتعزيز التدريب على التقنيات التفاعلية من خلال توفير برامج تدريبية مستمرة للمعلمين لتعزيز مهاراتهم في استخدامها بفعالية، بالإضافة إلى دعم البنية التحتية التكنولوجية في المدارس والجامعات من خلال توفير الأجهزة الحديثة والشبكات المتطورة لضمان وصول المعلمين والطلاب إلى هذه الأدوات بكفاءة. https://hesj.org/ojs/index.php/hesj/article/view/1506التقنيات التفاعليةتعليم العلومالصفوف الأولىمهارات القرن الحادي والعشرين |
| spellingShingle | نهى بنت علي بن محمد الشريف التقنيات التفاعلية وأثرها على تعليم العلوم للصفوف الأولى في ظل مهارات القرن الحادي والعشرين مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية سلسلة الآداب والعلوم التربوية والإنسانية والتطبيقية التقنيات التفاعلية تعليم العلوم الصفوف الأولى مهارات القرن الحادي والعشرين |
| title | التقنيات التفاعلية وأثرها على تعليم العلوم للصفوف الأولى في ظل مهارات القرن الحادي والعشرين |
| title_full | التقنيات التفاعلية وأثرها على تعليم العلوم للصفوف الأولى في ظل مهارات القرن الحادي والعشرين |
| title_fullStr | التقنيات التفاعلية وأثرها على تعليم العلوم للصفوف الأولى في ظل مهارات القرن الحادي والعشرين |
| title_full_unstemmed | التقنيات التفاعلية وأثرها على تعليم العلوم للصفوف الأولى في ظل مهارات القرن الحادي والعشرين |
| title_short | التقنيات التفاعلية وأثرها على تعليم العلوم للصفوف الأولى في ظل مهارات القرن الحادي والعشرين |
| title_sort | التقنيات التفاعلية وأثرها على تعليم العلوم للصفوف الأولى في ظل مهارات القرن الحادي والعشرين |
| topic | التقنيات التفاعلية تعليم العلوم الصفوف الأولى مهارات القرن الحادي والعشرين |
| url | https://hesj.org/ojs/index.php/hesj/article/view/1506 |
| work_keys_str_mv | AT nhybntʿlybnmḥmdạlsẖryf ạltqnyạtạltfạʿlyẗwạtẖrhạʿlytʿlymạlʿlwmllṣfwfạlạwlyfyẓlmhạrạtạlqrnạlḥạdywạlʿsẖryn |