Ciclo de vida profissional de Assessores Pedagógicos do ensino superior: uma análise a partir da configuração de um grupo de autoformação para a função
Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa empírica desenvolvida no contexto de um pós-douramento em Pedagogia Universitária, que teve como objeto de estudo o serviço de assessoramento pedagógico em instituições de ensino superior brasileiras. O trabalho busca caracterizar um grupo que con...
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| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2025-03-01
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| Series: | Perspectiva |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/100364 |
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| author | Amanda Rezende Costa Xavier Maria Isabel da Cunha |
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Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa empírica desenvolvida no contexto de um pós-douramento em Pedagogia Universitária, que teve como objeto de estudo o serviço de assessoramento pedagógico em instituições de ensino superior brasileiras. O trabalho busca caracterizar um grupo que congrega assessores pedagógicos de todo o país, culminando com a possibilidade de teorização do ciclo de vida profissional nesse serviço, haja vista que o assessoramento tem se mostrado essencial para a revisão e qualificação de processos pedagógicos transversais que se dão no ensino superior. Além disso, tal modelo referenda a necessidade de se constituir um corpus teórico que amplie a fundamentação – sob a qual se desenvolve o serviço de assessoramento pedagógico nesse nível de ensino. A pesquisa empírica foi desenvolvida entre os anos de 2021 e 2022, a partir da aplicação de questionários estruturados a assessores pedagógicos pertencentes ao Grupo de Estudos em Assessoria Pedagógica Universitária (GEAPU), que congregava mais de 160 assessores de instituições de todo o Brasil, à época da coleta, sendo este grupo, portanto, o locus de realização da pesquisa. Os resultados, analisados à luz da produção teórica do campo da Pedagogia Universitária, permitem depurar a compreensão sobre a posição ocupada por tal serviço, seja geográfica como profissionalmente, levando a uma possibilidade analítica sobre o ciclo de vida do trabalho depreendido pelos assessores pedagógicos.
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| issn | 0102-5473 2175-795X |
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| publishDate | 2025-03-01 |
| publisher | Universidade Federal de Santa Catarina |
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| spelling | doaj-art-c19a9ffdffee45529444c4db675c50a42025-08-20T01:50:22ZengUniversidade Federal de Santa CatarinaPerspectiva0102-54732175-795X2025-03-0143210.5007/2175-795X.2025.e100364Ciclo de vida profissional de Assessores Pedagógicos do ensino superior: uma análise a partir da configuração de um grupo de autoformação para a funçãoAmanda Rezende Costa Xavier0https://orcid.org/0000-0003-0097-3577Maria Isabel da Cunha1https://orcid.org/0000-0003-4129-7755Universidade Federal de AlfenasUniversidade Federal de Pelotas Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa empírica desenvolvida no contexto de um pós-douramento em Pedagogia Universitária, que teve como objeto de estudo o serviço de assessoramento pedagógico em instituições de ensino superior brasileiras. O trabalho busca caracterizar um grupo que congrega assessores pedagógicos de todo o país, culminando com a possibilidade de teorização do ciclo de vida profissional nesse serviço, haja vista que o assessoramento tem se mostrado essencial para a revisão e qualificação de processos pedagógicos transversais que se dão no ensino superior. Além disso, tal modelo referenda a necessidade de se constituir um corpus teórico que amplie a fundamentação – sob a qual se desenvolve o serviço de assessoramento pedagógico nesse nível de ensino. A pesquisa empírica foi desenvolvida entre os anos de 2021 e 2022, a partir da aplicação de questionários estruturados a assessores pedagógicos pertencentes ao Grupo de Estudos em Assessoria Pedagógica Universitária (GEAPU), que congregava mais de 160 assessores de instituições de todo o Brasil, à época da coleta, sendo este grupo, portanto, o locus de realização da pesquisa. Os resultados, analisados à luz da produção teórica do campo da Pedagogia Universitária, permitem depurar a compreensão sobre a posição ocupada por tal serviço, seja geográfica como profissionalmente, levando a uma possibilidade analítica sobre o ciclo de vida do trabalho depreendido pelos assessores pedagógicos. https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/100364Pedagogia Universitária Assessoria pedagógica universitáriaAutoformação pedagógicaComunidade de aprendizagemCiclo de vida profissional |
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