Pensamento computacional no novo Ensino Médio: atividades desplugadas envolvendo padrões e regularidades
Muitas estratégias e metodologias tem sido empregadas de modo a favorecer o desenvolvimento de inúmeras habilidades nos estudantes da Educação Básica, como promoção do raciocínio lógico, do pensamento crítico, da resolução de problemas e aquisição de conteúdos científicos. Uma delas é o desenvolvime...
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Federal de Pernambuco
2022-10-01
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| Series: | Em Teia |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.ufpe.br/revistas/index.php/emteia/article/view/254685 |
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| author | André Luis Trevisan Carlos Augusto Luz Giane Fernanda Schneider Gross Alessandra Dutra |
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| description | Muitas estratégias e metodologias tem sido empregadas de modo a favorecer o desenvolvimento de inúmeras habilidades nos estudantes da Educação Básica, como promoção do raciocínio lógico, do pensamento crítico, da resolução de problemas e aquisição de conteúdos científicos. Uma delas é o desenvolvimento do Pensamento Computacional (PC). Assim, este estudo busca analisar as contribuições de atividades desplugadas aplicadas a alunos de duas turmas de Ensino Médio (EM) de uma escola situada ao noroeste do Paraná para ensinar os conteúdos padrões e regularidades por meio dos quatro pilares do PC: decomposição, reconhecimento de padrões, abstração e algoritmo. O tipo de pesquisa empregada no estudo foi a análise de conteúdo. Os resultados mostraram que os alunos não tiveram dificuldades quanto à decomposição, ao reconhecimento de padrões e à elaboração e aplicação de algoritmos. No entanto, a abstração foi a categoria mais difícil de compreensão, o que demonstrou fragilidades na leitura e na interpretação dos dados pelos estudantes.
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| institution | DOAJ |
| issn | 2177-9309 |
| language | Portuguese |
| publishDate | 2022-10-01 |
| publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
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| series | Em Teia |
| spelling | doaj-art-c11e627a918f4efcb89fa91ec2f3cd332025-08-20T03:18:46ZporUniversidade Federal de PernambucoEm Teia2177-93092022-10-0113310.51359/2177-9309.2022.254685Pensamento computacional no novo Ensino Médio: atividades desplugadas envolvendo padrões e regularidadesAndré Luis Trevisan0https://orcid.org/0000-0001-8732-1912Carlos Augusto Luz1https://orcid.org/0000-0003-4175-0767Giane Fernanda Schneider Gross2https://orcid.org/0000-0002-5225-6484Alessandra Dutra3https://orcid.org/0000-0001-5119-3752Universidade Tecnológica Federal do ParanáUniversidade Estadual de LondrinaUniversidade Tecnológica Federal do ParanáUniversidade Tecnológica Federal do ParanáMuitas estratégias e metodologias tem sido empregadas de modo a favorecer o desenvolvimento de inúmeras habilidades nos estudantes da Educação Básica, como promoção do raciocínio lógico, do pensamento crítico, da resolução de problemas e aquisição de conteúdos científicos. Uma delas é o desenvolvimento do Pensamento Computacional (PC). Assim, este estudo busca analisar as contribuições de atividades desplugadas aplicadas a alunos de duas turmas de Ensino Médio (EM) de uma escola situada ao noroeste do Paraná para ensinar os conteúdos padrões e regularidades por meio dos quatro pilares do PC: decomposição, reconhecimento de padrões, abstração e algoritmo. O tipo de pesquisa empregada no estudo foi a análise de conteúdo. Os resultados mostraram que os alunos não tiveram dificuldades quanto à decomposição, ao reconhecimento de padrões e à elaboração e aplicação de algoritmos. No entanto, a abstração foi a categoria mais difícil de compreensão, o que demonstrou fragilidades na leitura e na interpretação dos dados pelos estudantes. https://periodicos.ufpe.br/revistas/index.php/emteia/article/view/254685ensino e aprendizagempensamento computacionalensino de matemáticapadrões e regularidades |
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