Ensino de Língua Inglesa (ELI) com perspectiva de Inglês como Língua Franca (ILF): construindo planos de aula para o ensino médio
Após a inclusão do termo Inglês como Língua Franca (ILF) na Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017), as ações voltadas para a compreensão e discussão do termo ILF que, aos poucos, vinham sendo discutidas nos cursos de graduação no Brasil (GIMENEZ; EL KADRI; CALVO, 2018) passaram a ser objeto de...
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| Language: | English |
| Published: |
Universidade do Estado da Bahia (UNEB)
2025-07-01
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| Series: | Babel |
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| author | Lucielen Porfírio Caroline Stephany Santos Ribeiro |
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Após a inclusão do termo Inglês como Língua Franca (ILF) na Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017), as ações voltadas para a compreensão e discussão do termo ILF que, aos poucos, vinham sendo discutidas nos cursos de graduação no Brasil (GIMENEZ; EL KADRI; CALVO, 2018) passaram a ser objeto de debates mais intensos, dúvidas, questionamentos e até inseguranças por parte dos professores em formação inicial e/ou continuada. Pesquisas com ILF e ensino indicam a necessidade de refletir sobre ações mais práticas que orientem tomadas de decisões pedagógicas por parte dos professores (ALVES, 2024; SANTOS, 2023). Nesse sentido, o que pretendemos neste artigo, é descrever o desenvolvimento de planos de aulas conscientes de ILF durante a construção de um Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) e analisar o que, como e porque esses planos refletem características de consciência de ILF para o Ensino Médio. Além disso, pretendemos discutir de que maneira esses planos podem seguir uma abordagem de Ensino de Língua Inglesa (ELI) integrada à perspectiva de ILF e da Linguística Aplicada Crítica (LAC).
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| institution | Kabale University |
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| publisher | Universidade do Estado da Bahia (UNEB) |
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