Mellem systematik og stemning
Kvalitet i dagtilbud er et omdiskuteret fænomen. Mens forskerpositionerne kan være skarpt optrukne, er pædagogernes stemme ofte fraværende i debatten. I denne artikel giver vi ordet til pædagoger i to danske vuggestuer og beskriver deres møde med det standardiserede kvalitetsvurderingsredskab ITERS...
Saved in:
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Danish |
| Published: |
Cappelen Damm Akademisk NOASP
2025-05-01
|
| Series: | Nordisk Barnehageforskning |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://nordiskbarnehageforskning.no/index.php/nbf/article/view/620 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850198764568969216 |
|---|---|
| author | Line Møller Daugaard Marie Højholt Irene Salling Kristensen Torkil Østerbye |
| author_facet | Line Møller Daugaard Marie Højholt Irene Salling Kristensen Torkil Østerbye |
| author_sort | Line Møller Daugaard |
| collection | DOAJ |
| description |
Kvalitet i dagtilbud er et omdiskuteret fænomen. Mens forskerpositionerne kan være skarpt optrukne, er pædagogernes stemme ofte fraværende i debatten. I denne artikel giver vi ordet til pædagoger i to danske vuggestuer og beskriver deres møde med det standardiserede kvalitetsvurderingsredskab ITERS-3 med særligt fokus på kvalitet i det sprogpædagogiske arbejde med bøger. Analysen finder inspiration i Aabros forskning i pædagogers faglige meningsdannelser. På baggrund af analysen opfordres der til varsomhed i omgangen med og fortolkningen af kvalitetsvurderingsredskaber som ITERS-3 og til at lade pædagogernes stemme fylde i den fremtidige debat om pædagogisk kvalitet.
<>h3 class="label"ENGLISH ABSTACT
Between systematicity and atmosphere. Pedagogical meaning-making among nursery professionals in quality assessments related to the use of books in ITERS-3 Quality in ECEC is a much-debated phenomenon. In this article, we give voice to professionals in two Danish nurseries and describe their encounter with the standardized quality assessment tool ITERS-3, focusing particularly on books in the nursery. The analysis finds inspiration in Aabro’s conceptualization of pedagogical meaning-making, and based on the analysis, the authors call for caution in the interpretation of quality assessment tools such as ITERS-3 and to include the professionals’ voices in the future debate about pedagogical quality in ECEC.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-c00512d6d7014ae69aaf428d969dcecd |
| institution | OA Journals |
| issn | 1890-9167 |
| language | Danish |
| publishDate | 2025-05-01 |
| publisher | Cappelen Damm Akademisk NOASP |
| record_format | Article |
| series | Nordisk Barnehageforskning |
| spelling | doaj-art-c00512d6d7014ae69aaf428d969dcecd2025-08-20T02:12:46ZdanCappelen Damm Akademisk NOASPNordisk Barnehageforskning1890-91672025-05-0122210.23865/nbf.v22.620Mellem systematik og stemningLine Møller Daugaard0Marie Højholt1Irene Salling Kristensen2Torkil Østerbye3VIA University College, DenmarkVIA University College, DenmarkVIA University College, DenmarkVIA University College, Denmark Kvalitet i dagtilbud er et omdiskuteret fænomen. Mens forskerpositionerne kan være skarpt optrukne, er pædagogernes stemme ofte fraværende i debatten. I denne artikel giver vi ordet til pædagoger i to danske vuggestuer og beskriver deres møde med det standardiserede kvalitetsvurderingsredskab ITERS-3 med særligt fokus på kvalitet i det sprogpædagogiske arbejde med bøger. Analysen finder inspiration i Aabros forskning i pædagogers faglige meningsdannelser. På baggrund af analysen opfordres der til varsomhed i omgangen med og fortolkningen af kvalitetsvurderingsredskaber som ITERS-3 og til at lade pædagogernes stemme fylde i den fremtidige debat om pædagogisk kvalitet. <>h3 class="label"ENGLISH ABSTACT Between systematicity and atmosphere. Pedagogical meaning-making among nursery professionals in quality assessments related to the use of books in ITERS-3 Quality in ECEC is a much-debated phenomenon. In this article, we give voice to professionals in two Danish nurseries and describe their encounter with the standardized quality assessment tool ITERS-3, focusing particularly on books in the nursery. The analysis finds inspiration in Aabro’s conceptualization of pedagogical meaning-making, and based on the analysis, the authors call for caution in the interpretation of quality assessment tools such as ITERS-3 and to include the professionals’ voices in the future debate about pedagogical quality in ECEC. https://nordiskbarnehageforskning.no/index.php/nbf/article/view/620faglige meningsdannelserbøgervuggestuekvalitetITERS-3 |
| spellingShingle | Line Møller Daugaard Marie Højholt Irene Salling Kristensen Torkil Østerbye Mellem systematik og stemning Nordisk Barnehageforskning faglige meningsdannelser bøger vuggestue kvalitet ITERS-3 |
| title | Mellem systematik og stemning |
| title_full | Mellem systematik og stemning |
| title_fullStr | Mellem systematik og stemning |
| title_full_unstemmed | Mellem systematik og stemning |
| title_short | Mellem systematik og stemning |
| title_sort | mellem systematik og stemning |
| topic | faglige meningsdannelser bøger vuggestue kvalitet ITERS-3 |
| url | https://nordiskbarnehageforskning.no/index.php/nbf/article/view/620 |
| work_keys_str_mv | AT linemøllerdaugaard mellemsystematikogstemning AT mariehøjholt mellemsystematikogstemning AT irenesallingkristensen mellemsystematikogstemning AT torkiløsterbye mellemsystematikogstemning |