O domínio da teoria da evolução por parte dos estudantes de Ciências Biológicas e da Saúde de uma instituição de ensino superior
A teoria da evolução das espécies (TE) é a principal teoria científica sobre a diversificação dos organismos vivos. Este estudo teve como objetivo entender a compreensão de estudantes universitários sobre a TE, seu contato com a teoria no ensino médio e sua aplicação acadêmica. Utilizando questioná...
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| Published: |
Marco Antonio Leandro Barzano
2025-06-01
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| Series: | Revista da SBEnBIO |
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A teoria da evolução das espécies (TE) é a principal teoria científica sobre a diversificação dos organismos vivos. Este estudo teve como objetivo entender a compreensão de estudantes universitários sobre a TE, seu contato com a teoria no ensino médio e sua aplicação acadêmica. Utilizando questionários com perguntas objetivas e dissertativas, a análise quali-quantitativa e a análise de conteúdo de Bardin revelou 161 respostas. A maioria dos estudantes demonstrou compreensão básica dos conceitos evolutivos; 43 respostas não abordaram a TE, e apenas 8 mostraram compreensão detalhada. Os resultados indicam a necessidade de revisar metodologias pedagógicas para uma abordagem mais interativa e integrada, garantindo uma base educacional robusta em teorias evolutivas.
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| issn | 2763-8898 |
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| publishDate | 2025-06-01 |
| publisher | Marco Antonio Leandro Barzano |
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| series | Revista da SBEnBIO |
| spelling | doaj-art-bfc83f65eb284d4b9cb2297ed0ec014f2025-08-20T03:22:12ZporMarco Antonio Leandro BarzanoRevista da SBEnBIO2763-88982025-06-0118110.46667/renbio.v18i1.1648O domínio da teoria da evolução por parte dos estudantes de Ciências Biológicas e da Saúde de uma instituição de ensino superiorMateus Almeida de Castro0Larissa Venancio1Universidade Federal do Oeste da Bahia - UFOBUniversidade Federal do Oeste da Bahia-UFOB A teoria da evolução das espécies (TE) é a principal teoria científica sobre a diversificação dos organismos vivos. Este estudo teve como objetivo entender a compreensão de estudantes universitários sobre a TE, seu contato com a teoria no ensino médio e sua aplicação acadêmica. Utilizando questionários com perguntas objetivas e dissertativas, a análise quali-quantitativa e a análise de conteúdo de Bardin revelou 161 respostas. A maioria dos estudantes demonstrou compreensão básica dos conceitos evolutivos; 43 respostas não abordaram a TE, e apenas 8 mostraram compreensão detalhada. Os resultados indicam a necessidade de revisar metodologias pedagógicas para uma abordagem mais interativa e integrada, garantindo uma base educacional robusta em teorias evolutivas. https://renbio.org.br/index.php/sbenbio/article/view/1648Teoria da EvoluçãoEnsino MédioQuestionárioAnálise de Conteúdometodologias pedagógicas |
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