PENGEMBANGAN MODUL AJAR SCAFFOLDING METAKOGNITIF BERBASIS LITERASI MATEMATIS UNTUK SISWA SMA
Siswa diharapkan memiliki kemampuan literasi matematis, yang berkorelasi dengan kompetensi matematis, karena keduanya akan meningkatkan kualitas hidup mereka. Berbagai metode, pendekatan, dan pendekatan pembelajaran matematika dapat digunakan untuk meningkatkan literasi matematika siswa. Scaffolding...
Saved in:
| Main Authors: | , , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Indonesian |
| Published: |
Universitas Muhammadiyah Metro
2025-04-01
|
| Series: | Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ojs.fkip.ummetro.ac.id/index.php/matematika/article/view/10668 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1849429770507386880 |
|---|---|
| author | Nita Hidayati Ramlah Ramlah Hanifah Hanifah Adiesty Novia Yesiliana Siti Annisa Samsudin |
| author_facet | Nita Hidayati Ramlah Ramlah Hanifah Hanifah Adiesty Novia Yesiliana Siti Annisa Samsudin |
| author_sort | Nita Hidayati |
| collection | DOAJ |
| description | Siswa diharapkan memiliki kemampuan literasi matematis, yang berkorelasi dengan kompetensi matematis, karena keduanya akan meningkatkan kualitas hidup mereka. Berbagai metode, pendekatan, dan pendekatan pembelajaran matematika dapat digunakan untuk meningkatkan literasi matematika siswa. Scaffolding metakognitif adalah salah satu strategi yang dapat digunakan oleh siswa ketika mereka menghadapi kesulitan. Bahan ajar adalah model scaffolding yang paling umum digunakan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan suatu modul ajar scaffolding metakognitif berbasis literasi matematis. Studi ini adalah studi pengembangan, dan model ADDIE digunakan untuk analisis, desain, pengembangan, pelaksanaan, dan evaluasi. Berdasarkan hasil uji ahli yang dilakukan, modul ajar dengan scaffolding metakognitif memiliki klasifikasi yang sangat baik dengan persentase 89,8% untuk ahli media dan sangat baik dengan persentase 90,8% untuk ahli materi. Tanggapan siswa terhadap modul ajar dengan scaffolding dinilai sangat baik dengan persentase 87,82%. Selanjutnya, ketuntasan klasikal kelas 81,48%, artinya siswa secara efektif dapat menggunakan modul ajar dengan scaffolding metakognitif. Hasilnya adalah modul ajar berbasis scaffolding metakognitif ini layak dimanfaatkan dalam pembelajaran untuk melatih ketrampilan literasi matematis siswa. |
| format | Article |
| id | doaj-art-bc87fde612c14a9b929628cbf1ba54d7 |
| institution | Kabale University |
| issn | 2089-8703 2442-5419 |
| language | Indonesian |
| publishDate | 2025-04-01 |
| publisher | Universitas Muhammadiyah Metro |
| record_format | Article |
| series | Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika |
| spelling | doaj-art-bc87fde612c14a9b929628cbf1ba54d72025-08-20T03:28:14ZindUniversitas Muhammadiyah MetroAksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika2089-87032442-54192025-04-0114111312210.24127/ajpm.v14i1.106683826PENGEMBANGAN MODUL AJAR SCAFFOLDING METAKOGNITIF BERBASIS LITERASI MATEMATIS UNTUK SISWA SMANita Hidayati0Ramlah Ramlah1Hanifah Hanifah2Adiesty Novia Yesiliana3Siti Annisa Samsudin4Universitas Singaperbangsa KarawangUniversitas Singaperbangsa KarawangUniversitas Singaperbangsa KarawangUniversitas Singaperbangsa KarawangUniversitas Singaperbangsa KarawangSiswa diharapkan memiliki kemampuan literasi matematis, yang berkorelasi dengan kompetensi matematis, karena keduanya akan meningkatkan kualitas hidup mereka. Berbagai metode, pendekatan, dan pendekatan pembelajaran matematika dapat digunakan untuk meningkatkan literasi matematika siswa. Scaffolding metakognitif adalah salah satu strategi yang dapat digunakan oleh siswa ketika mereka menghadapi kesulitan. Bahan ajar adalah model scaffolding yang paling umum digunakan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan suatu modul ajar scaffolding metakognitif berbasis literasi matematis. Studi ini adalah studi pengembangan, dan model ADDIE digunakan untuk analisis, desain, pengembangan, pelaksanaan, dan evaluasi. Berdasarkan hasil uji ahli yang dilakukan, modul ajar dengan scaffolding metakognitif memiliki klasifikasi yang sangat baik dengan persentase 89,8% untuk ahli media dan sangat baik dengan persentase 90,8% untuk ahli materi. Tanggapan siswa terhadap modul ajar dengan scaffolding dinilai sangat baik dengan persentase 87,82%. Selanjutnya, ketuntasan klasikal kelas 81,48%, artinya siswa secara efektif dapat menggunakan modul ajar dengan scaffolding metakognitif. Hasilnya adalah modul ajar berbasis scaffolding metakognitif ini layak dimanfaatkan dalam pembelajaran untuk melatih ketrampilan literasi matematis siswa.https://ojs.fkip.ummetro.ac.id/index.php/matematika/article/view/10668mathematical literacyteaching modulemetacognitive scaffolding |
| spellingShingle | Nita Hidayati Ramlah Ramlah Hanifah Hanifah Adiesty Novia Yesiliana Siti Annisa Samsudin PENGEMBANGAN MODUL AJAR SCAFFOLDING METAKOGNITIF BERBASIS LITERASI MATEMATIS UNTUK SISWA SMA Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika mathematical literacy teaching module metacognitive scaffolding |
| title | PENGEMBANGAN MODUL AJAR SCAFFOLDING METAKOGNITIF BERBASIS LITERASI MATEMATIS UNTUK SISWA SMA |
| title_full | PENGEMBANGAN MODUL AJAR SCAFFOLDING METAKOGNITIF BERBASIS LITERASI MATEMATIS UNTUK SISWA SMA |
| title_fullStr | PENGEMBANGAN MODUL AJAR SCAFFOLDING METAKOGNITIF BERBASIS LITERASI MATEMATIS UNTUK SISWA SMA |
| title_full_unstemmed | PENGEMBANGAN MODUL AJAR SCAFFOLDING METAKOGNITIF BERBASIS LITERASI MATEMATIS UNTUK SISWA SMA |
| title_short | PENGEMBANGAN MODUL AJAR SCAFFOLDING METAKOGNITIF BERBASIS LITERASI MATEMATIS UNTUK SISWA SMA |
| title_sort | pengembangan modul ajar scaffolding metakognitif berbasis literasi matematis untuk siswa sma |
| topic | mathematical literacy teaching module metacognitive scaffolding |
| url | https://ojs.fkip.ummetro.ac.id/index.php/matematika/article/view/10668 |
| work_keys_str_mv | AT nitahidayati pengembanganmodulajarscaffoldingmetakognitifberbasisliterasimatematisuntuksiswasma AT ramlahramlah pengembanganmodulajarscaffoldingmetakognitifberbasisliterasimatematisuntuksiswasma AT hanifahhanifah pengembanganmodulajarscaffoldingmetakognitifberbasisliterasimatematisuntuksiswasma AT adiestynoviayesiliana pengembanganmodulajarscaffoldingmetakognitifberbasisliterasimatematisuntuksiswasma AT sitiannisasamsudin pengembanganmodulajarscaffoldingmetakognitifberbasisliterasimatematisuntuksiswasma |