Desenvolvimento da práxis no PIBID
Neste artigo, compartilhamos vivências e reflexões elaboradas durante um semestre letivo, em um núcleo de biologia, física e química vinculado ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência, em uma cidade do interior paulista. Assim, o objetivo deste trabalho consiste em discutir situa...
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Marco Antonio Leandro Barzano
2024-11-01
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| Series: | Revista da SBEnBIO |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://renbio.org.br/index.php/sbenbio/article/view/1237 |
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| author | Pedro Neves da Rocha |
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Neste artigo, compartilhamos vivências e reflexões elaboradas durante um semestre letivo, em um núcleo de biologia, física e química vinculado ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência, em uma cidade do interior paulista. Assim, o objetivo deste trabalho consiste em discutir situações-limite desveladas e enfrentadas em campo (cerceamento de autonomia docente e imposição da escola conservadora), a partir de referenciais críticos. Por meio de análise dialética de registros memoriais, consideramos que o modelo de funcionamento do Programa consiste em lócus privilegiado para concretização da práxis, superando a imersão constante no cotidiano, para mobilizar coletivamente referenciais teórico-metodológicos que subsidiassem práticas. Finalmente, observamos contribuições à formação praxiológica, e estímulo à reflexão crítica e coletiva dos licenciandos, supervisores e coordenador.
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| format | Article |
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| institution | OA Journals |
| issn | 2763-8898 |
| language | Portuguese |
| publishDate | 2024-11-01 |
| publisher | Marco Antonio Leandro Barzano |
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| series | Revista da SBEnBIO |
| spelling | doaj-art-baed521a2fa045588cff796afe4902b82025-08-20T02:18:15ZporMarco Antonio Leandro BarzanoRevista da SBEnBIO2763-88982024-11-0117nesp.110.46667/renbio.v17inesp.1.1237Desenvolvimento da práxis no PIBIDPedro Neves da Rocha0Universidade Federal de São Carlos Neste artigo, compartilhamos vivências e reflexões elaboradas durante um semestre letivo, em um núcleo de biologia, física e química vinculado ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência, em uma cidade do interior paulista. Assim, o objetivo deste trabalho consiste em discutir situações-limite desveladas e enfrentadas em campo (cerceamento de autonomia docente e imposição da escola conservadora), a partir de referenciais críticos. Por meio de análise dialética de registros memoriais, consideramos que o modelo de funcionamento do Programa consiste em lócus privilegiado para concretização da práxis, superando a imersão constante no cotidiano, para mobilizar coletivamente referenciais teórico-metodológicos que subsidiassem práticas. Finalmente, observamos contribuições à formação praxiológica, e estímulo à reflexão crítica e coletiva dos licenciandos, supervisores e coordenador. https://renbio.org.br/index.php/sbenbio/article/view/1237Ensino de ciênciasFormação de professoresProletarização docenteTeoria da CotidianidadeEducação crítica |
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