Práticas de interpretação e tradução na produção científica do neoconservadorismo e das políticas educacionais neoconservadoras
Este trabalho apresenta resultados parciais de uma investigação em curso sobre o tema neoconservadorismo e políticas neoconservadoras no campo educacional. Busca analisar como se configura mas práticas de interpretação e tradução da temática em artigos publicados no decorrer da década de...
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| Format: | Article |
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| Published: |
Red Latinoamericana de Estudios Epistemológicos en Política Educativa
2022-01-01
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| Series: | Revista de estudios teóricos y epistemológicos en política educativa |
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| Online Access: | https://revistas.uepg.br/index.php/retepe/article/view/20704/209209216959 |
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| author | Dulce Mari da Silva Voss |
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| description | Este trabalho apresenta resultados parciais de uma investigação em curso sobre o tema neoconservadorismo e políticas neoconservadoras no campo educacional. Busca analisar como se configura mas práticas de interpretação e tradução da temática em artigos publicados no decorrer da década de 2012 a 2022. O estudo ampara-se em pressupostos da metapesquisa com ênfase nas Epistemologias de Políticas Educacionais. Nele, procede-se a um levantamento dos artigos escritos por pesquisadores/as brasileiros/as e estrangeiros/as em periódicos de abrangência nacional e internacional, seguido da seleção de uma amostra das produções no campo das políticas educacionais com vistas à categorização e à análise das perspectivas teórico-epistemológicas, dos enfoques e dos posicionamentos epistemetodológicos. Com a pesquisa, percebe-se a mobilização de uma produção significativa de estudos sobre o neoconservadorismo e os esforços empreendidos por comunidades científicas, ao redor do mundo, na interpretação/tradução dos desdobramentos gerados pelas políticas neoconservadoras na educação. Diferentes perspectivas teórico-epistemológicas entram em ação nesse processo de análise, sustentando-se, grande parte dos estudos na tradição acadêmica marxista e tendem a um posicionamento crítico-normativo. Embora em menor proporção, outras teorias e epistemologias também são evidenciadas, gerando novas leituras em relação aos acontecimentos presentes. Desprende-se dessa intensa movimentação a afirmativa do compromisso ético frente ao debate dessas questões que afetam a educação e requerem posicionamentos claros e coerentes das comunidades científicas. |
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| institution | OA Journals |
| issn | 2409-3696 |
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| publisher | Red Latinoamericana de Estudios Epistemológicos en Política Educativa |
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| series | Revista de estudios teóricos y epistemológicos en política educativa |
| spelling | doaj-art-b7e211d67a194a4a91bcbc5c9e6a5b962025-08-20T01:51:35ZengRed Latinoamericana de Estudios Epistemológicos en Política EducativaRevista de estudios teóricos y epistemológicos en política educativa2409-36962022-01-017122https://doi.org/10.5212/retepe.v.7.20704.010Práticas de interpretação e tradução na produção científica do neoconservadorismo e das políticas educacionais neoconservadorasDulce Mari da Silva Voss0https://orcid.org/0000-0002-0672-7273Universidade Federal do PampaEste trabalho apresenta resultados parciais de uma investigação em curso sobre o tema neoconservadorismo e políticas neoconservadoras no campo educacional. Busca analisar como se configura mas práticas de interpretação e tradução da temática em artigos publicados no decorrer da década de 2012 a 2022. O estudo ampara-se em pressupostos da metapesquisa com ênfase nas Epistemologias de Políticas Educacionais. Nele, procede-se a um levantamento dos artigos escritos por pesquisadores/as brasileiros/as e estrangeiros/as em periódicos de abrangência nacional e internacional, seguido da seleção de uma amostra das produções no campo das políticas educacionais com vistas à categorização e à análise das perspectivas teórico-epistemológicas, dos enfoques e dos posicionamentos epistemetodológicos. Com a pesquisa, percebe-se a mobilização de uma produção significativa de estudos sobre o neoconservadorismo e os esforços empreendidos por comunidades científicas, ao redor do mundo, na interpretação/tradução dos desdobramentos gerados pelas políticas neoconservadoras na educação. Diferentes perspectivas teórico-epistemológicas entram em ação nesse processo de análise, sustentando-se, grande parte dos estudos na tradição acadêmica marxista e tendem a um posicionamento crítico-normativo. Embora em menor proporção, outras teorias e epistemologias também são evidenciadas, gerando novas leituras em relação aos acontecimentos presentes. Desprende-se dessa intensa movimentação a afirmativa do compromisso ético frente ao debate dessas questões que afetam a educação e requerem posicionamentos claros e coerentes das comunidades científicas.https://revistas.uepg.br/index.php/retepe/article/view/20704/209209216959neoconservadorismopolíticas educacionaismetapesquisa |
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