Formação inicial em Educação Física e as aprendizagens com a escola: a possibilidade da prática como componente curricular
Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior de 2015, as licenciaturas devem integrar aos seus programas as atividades teórico-práticas de aprofundamento em áreas específicas (200h), atividades formativas (2.200h), o estágio supervisionado (400h) e a Prátic...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2019-05-01
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| Series: | Motrivivência |
| Online Access: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/56269 |
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| author | Camila Rinaldi Bisconsini Amauri Aparecido Bássoli de Oliveira |
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| description | Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior de 2015, as licenciaturas devem integrar aos seus programas as atividades teórico-práticas de aprofundamento em áreas específicas (200h), atividades formativas (2.200h), o estágio supervisionado (400h) e a Prática como Componente Curricular - PCC (400h). O objetivo foi verificar as possibilidades da PCC para aproximar acadêmicos de Educação Física do cenário escolar e as possíveis aprendizagens decorrentes dessa integração. Foram entrevistados 41 formandos de Licenciatura em Educação Física e 18 docentes do mesmo curso, com posterior análise de conteúdo. Os dados apontam que a PCC foi lembrada como uma estratégia para intensificar a aproximação dos futuros professores com a Educação Básica e contribuir para a aprendizagem dos saberes profissionais. Quanto mais diversificada e abrangente se apresentar a formação, mais referências sobre a profissão terão os licenciandos, o que poderá contribuir para uma atuação profissional condizente com a realidade do ensino público. |
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| issn | 0103-4111 2175-8042 |
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| publishDate | 2019-05-01 |
| publisher | Universidade Federal de Santa Catarina |
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| series | Motrivivência |
| spelling | doaj-art-b6a9b1cfc3d64fd2b90c3281820ee8bc2025-08-20T02:09:12ZporUniversidade Federal de Santa CatarinaMotrivivência0103-41112175-80422019-05-01315810.5007/2175-8042.2019e5626931684Formação inicial em Educação Física e as aprendizagens com a escola: a possibilidade da prática como componente curricularCamila Rinaldi Bisconsini0https://orcid.org/0000-0002-1239-118XAmauri Aparecido Bássoli de Oliveira1https://orcid.org/0000-0002-2566-1476Universidade Estadual de LondrinaUniversidade Estadual de MaringáConforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior de 2015, as licenciaturas devem integrar aos seus programas as atividades teórico-práticas de aprofundamento em áreas específicas (200h), atividades formativas (2.200h), o estágio supervisionado (400h) e a Prática como Componente Curricular - PCC (400h). O objetivo foi verificar as possibilidades da PCC para aproximar acadêmicos de Educação Física do cenário escolar e as possíveis aprendizagens decorrentes dessa integração. Foram entrevistados 41 formandos de Licenciatura em Educação Física e 18 docentes do mesmo curso, com posterior análise de conteúdo. Os dados apontam que a PCC foi lembrada como uma estratégia para intensificar a aproximação dos futuros professores com a Educação Básica e contribuir para a aprendizagem dos saberes profissionais. Quanto mais diversificada e abrangente se apresentar a formação, mais referências sobre a profissão terão os licenciandos, o que poderá contribuir para uma atuação profissional condizente com a realidade do ensino público.https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/56269 |
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