Meus alunos são híbridos, e agora?: o pós-humano e a sala de aula contemporânea
A sala de aula contemporânea é marcada por interações entre humanos e não-humanos, impulsionadas pelas tecnologias digitais e inteligências artificiais. Por esse motivo, este ensaio objetiva debater as dinâmicas emergentes da sala de aula e o conceito de “alunos híbridos”, visando compreender as no...
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| Main Authors: | , , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Nove de Julho
2025-05-01
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| Series: | Dialogia |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.uninove.br/dialogia/article/view/27615 |
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| Summary: | A sala de aula contemporânea é marcada por interações entre humanos e não-humanos, impulsionadas pelas tecnologias digitais e inteligências artificiais. Por esse motivo, este ensaio objetiva debater as dinâmicas emergentes da sala de aula e o conceito de “alunos híbridos”, visando compreender as novas relações educacionais mediadas organicamente por tecnologias. A fim de alcançar o objetivo proposto, apoia-se em abordagens pós-humanistas da Linguística Aplicada (Buzato, 2023), Sociologia (Latour, 2012), Filosofia (Haraway, 2000), Antropologia (Latour, 2013), além de discutir os conceitos de Captologia (Fogg, 2003) e Inteligência Digital (DQ Institute, 2019). Em termos metodológicos, este estudo exploratório apresenta abordagem qualitativa de natureza básica, tendo como objetivo a pesquisa bibliográfica (Paiva, 2019). Os resultados apontam que a emancipação digital do professor e do estudante pode tornar a educação um espaço de formação integral, promovendo interações simétricas entre humanos e não-humanos, (re)configurando o tecnoambiente simbiótico e promovendo um ensino crítico e alteritário.
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| ISSN: | 1677-1303 1983-9294 |