La argumentación metacognitiva en el aula de ciencias

La argumentación metacognitiva en el aula de ciencias

Nuestro objetivo central en esta investigación fue describircualitativamente la categoría argumentación metacognitiva en estudiantes de básica secundaria,con edades comprendidas entre los 14 y los 16 años. Seguimos un enfoque cualitativo en el quediseñamos tres escenarios en perspectiva CTS para la...

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Main Authors: Jairo Alejandro Sánchez-Castaño, Olga Yazmín Castaño-Mejía, Óscar Eugenio Tamayo-Alzate
Format: Article
Language:English
Published: Universidad de Manizales 2015-01-01
Series:Revista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud
Subjects:
educación
enseñanza
aprendizaje
argumentación
metacognición
didáctica (tesauro de ciencias sociales de la unesco)
Online Access:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77340728042
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