Production, transfert des savoirs ancestraux et modèles de cognition dans Au bout du silence de Laurent Owondo
Décrypter la transmission des savoirs qui, spécifiquement, habitent le dire et le geste de Rèdiwa, personnage du roman de l’écrivain gabonais Laurent Owondo, constitue l’objet du présent article. Dans la culture africaine, le transfert des connaissances des Anciens aux plus jeunes prend une tournure...
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| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | deu |
| Published: |
ENS
2024-11-01
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| Series: | GRALIFAH |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.revuedugralifah.com/wp-content/uploads/2024/11/18-Armel-NGUIMBI_224-237.pdf |
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| Summary: | Décrypter la transmission des savoirs qui, spécifiquement, habitent le dire et le geste de Rèdiwa, personnage du roman de l’écrivain gabonais Laurent Owondo, constitue l’objet du présent article. Dans la culture africaine, le transfert des connaissances des Anciens aux plus jeunes prend une tournure particulière au regard de la proximité qui peut exister entre les grands parents et leurs petits-enfants, surtout si le nom porté par le petit fils est éponyme à celui du grand-père. C’est précisément le processus par lequel ce personnage conduit subtilement son petit-fils, Anka, à la connaissance des mystères d’Ombre, de l’ocre et du kaolin qui nous intéresse. Partant de l’analyse qualitative des fragments où se déploient le discours et les attitudes de Rèdiwa, et après avoir exposé des théories traditionnelles et contemporaines en éducation, trois modèles de transfert des savoirs imbriqués, surgissent de l’analyse : un modèle semi directif, un autre réflexif et un dernier, plus subtile, centré sur l’introspection. La combinaison de ces trois modèles enfante et façonne un apprenant complètement épanoui et autonome. Au regard des remises en question permanentes, souvent conflictuelles, des modèles d’enseignement et d’apprentissage, le roman de Laurent Owondo apparaît comme un guide pédagogique tendant à dépasser ces conflits et propose la mixité des méthodes dans des situations d’apprentissage précises. |
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| ISSN: | 2960-2041 2960-205X |