Os limites curriculares e suas implicações no Curso Experimental de Medicina da USP (1968-1974)
O “Curso Experimental de Medicina” da USP originado na década de 1960 propôs a integralidade “bio-psico-social” da saúde e da doença em seu currículo. Seu método de ensino, inspirado em estratégia “Aprendizado Baseado em Problemas”, mostrava situações de saúde reais como racional para objetivos da a...
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| Published: |
Universidade Federal de Uberlândia
2024-08-01
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| Series: | Cadernos de História da Educação |
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| author | Lys Angélica Lamera Vane Matheus Fachini Vane Joaquim Edson Vieira |
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| description | O “Curso Experimental de Medicina” da USP originado na década de 1960 propôs a integralidade “bio-psico-social” da saúde e da doença em seu currículo. Seu método de ensino, inspirado em estratégia “Aprendizado Baseado em Problemas”, mostrava situações de saúde reais como racional para objetivos da aprendizagem centrada no estudante para a solução desses problemas. Os dois cursos de medicina na USP de São Paulo – o vigente, denominado tradicional e o novo, experimental, não tiveram coexistência administrativa harmoniosa. Em 1974 passam pela sua “fusão curricular”. Este texto relata entrevistas semiestruturadas realizadas entre 2014 e 2016. As reflexões dos seus então professores e estudantes referendam essas análises. Sugerem a formação de um grupo idealista com forte identificação com o curso. As entrevistas indicam que seus fundamentos foram constituídos em voluntariosa formação pedagógica dos docentes que impuseram limites ao novo currículo. |
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| language | English |
| publishDate | 2024-08-01 |
| publisher | Universidade Federal de Uberlândia |
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| series | Cadernos de História da Educação |
| spelling | doaj-art-b520f71a15db46c7b2be2b98b7acd0312025-08-20T02:54:49ZengUniversidade Federal de UberlândiaCadernos de História da Educação1982-78062024-08-0123e20241710.14393/che-v23-e2024-1776789Os limites curriculares e suas implicações no Curso Experimental de Medicina da USP (1968-1974)Lys Angélica Lamera Vane0https://orcid.org/0000-0001-8585-5806Matheus Fachini Vane1https://orcid.org/0000-0003-3062-1484Joaquim Edson Vieira2https://orcid.org/0000-0002-6225-8985Organização Educacional Nippaku (Brasil)Universidade de São Paulo (Brasil) / Faculdade de Ciências Médicas de São José dos Campos (Brasil)Universidade de São Paulo (Brasil)O “Curso Experimental de Medicina” da USP originado na década de 1960 propôs a integralidade “bio-psico-social” da saúde e da doença em seu currículo. Seu método de ensino, inspirado em estratégia “Aprendizado Baseado em Problemas”, mostrava situações de saúde reais como racional para objetivos da aprendizagem centrada no estudante para a solução desses problemas. Os dois cursos de medicina na USP de São Paulo – o vigente, denominado tradicional e o novo, experimental, não tiveram coexistência administrativa harmoniosa. Em 1974 passam pela sua “fusão curricular”. Este texto relata entrevistas semiestruturadas realizadas entre 2014 e 2016. As reflexões dos seus então professores e estudantes referendam essas análises. Sugerem a formação de um grupo idealista com forte identificação com o curso. As entrevistas indicam que seus fundamentos foram constituídos em voluntariosa formação pedagógica dos docentes que impuseram limites ao novo currículo.https://seer.ufu.br/index.php/che/article/view/75067educação médicaeducação de graduação em medicinauniversidadeshistória da medicinahistória |
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