EFEITO DE UMA INTERVENÇÃO COM JOGOS DIGITAS E WEBGAMES NA MOTIVAÇÃO INTRÍNSECA EM ESCOLARES
RESUMO O objetivo deste estudo foi analisar o efeito de uma intervenção com jogos digitais associados aos webgames na motivação intrínseca de crianças de uma escola pública de Florianópolis, Santa Catarina. Participaram deste estudo de desenho de um estudo de intervenção pedagógica não randomizado,...
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| Published: |
Universidade Estadual de Maringá
2022-07-01
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| Series: | Journal of Physical Education |
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| author | Jonas Godtsfriedt Carla Elane Silva Godtsfriedt Fernando Luiz Cardoso |
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| description | RESUMO O objetivo deste estudo foi analisar o efeito de uma intervenção com jogos digitais associados aos webgames na motivação intrínseca de crianças de uma escola pública de Florianópolis, Santa Catarina. Participaram deste estudo de desenho de um estudo de intervenção pedagógica não randomizado, 50 estudantes (52% de meninas), com idade média de 6,7 (±0,54) anos. Duas turmas da escola foram transformadas em dois grupos de pesquisa: 1) grupo intervenção (vivência prévia de jogos digitais no computador e webgames durante as aulas de educação física); e 2) grupo controle (apenas vivência de webgame). O Inventário de Motivação Intrínseca foi o instrumento utilizado, e para comparação intra e intergrupos utilizou-se o método de Equações de Estimativas Generalizadas, adotando-se o nível de significância de 5%. Não foi identificado efeito isolado do grupo ou interação grupo vs momento, o que indica que o grupo submetido a intervenção não se diferiu do grupo controle ao longo do tempo em termos de motivação. Conclui-se que o tipo de intervenção pedagógica realizada não foi capaz de aumentar a motivação intrínseca do grupo intervenção, sugerindo a necessidade de adaptações na estrutura e estratégias da intervenção em um próximo estudo. |
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| institution | Kabale University |
| issn | 2448-2455 |
| language | English |
| publishDate | 2022-07-01 |
| publisher | Universidade Estadual de Maringá |
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| series | Journal of Physical Education |
| spelling | doaj-art-b4dc4c74dc214bd7a652d7d5b17155022025-08-20T03:39:22ZengUniversidade Estadual de MaringáJournal of Physical Education2448-24552022-07-013310.4025/jphyseduc.v33i1.3325EFEITO DE UMA INTERVENÇÃO COM JOGOS DIGITAS E WEBGAMES NA MOTIVAÇÃO INTRÍNSECA EM ESCOLARESJonas Godtsfriedthttps://orcid.org/0000-0002-3349-8912Carla Elane Silva Godtsfriedthttps://orcid.org/0000-0002-3659-6921Fernando Luiz Cardosohttps://orcid.org/0000-0002-3074-0988RESUMO O objetivo deste estudo foi analisar o efeito de uma intervenção com jogos digitais associados aos webgames na motivação intrínseca de crianças de uma escola pública de Florianópolis, Santa Catarina. Participaram deste estudo de desenho de um estudo de intervenção pedagógica não randomizado, 50 estudantes (52% de meninas), com idade média de 6,7 (±0,54) anos. Duas turmas da escola foram transformadas em dois grupos de pesquisa: 1) grupo intervenção (vivência prévia de jogos digitais no computador e webgames durante as aulas de educação física); e 2) grupo controle (apenas vivência de webgame). O Inventário de Motivação Intrínseca foi o instrumento utilizado, e para comparação intra e intergrupos utilizou-se o método de Equações de Estimativas Generalizadas, adotando-se o nível de significância de 5%. Não foi identificado efeito isolado do grupo ou interação grupo vs momento, o que indica que o grupo submetido a intervenção não se diferiu do grupo controle ao longo do tempo em termos de motivação. Conclui-se que o tipo de intervenção pedagógica realizada não foi capaz de aumentar a motivação intrínseca do grupo intervenção, sugerindo a necessidade de adaptações na estrutura e estratégias da intervenção em um próximo estudo.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2448-24552022000100224&lng=pt&tlng=ptJogos de vídeoMotivaçãoEducação Física e Treinamento |
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