Promovendo o letramento científico no Ensino Médio: desafios e perspectivas educacionais
Este estudo investigou como o letramento científico pode ser promovido no Ensino Médio, analisando práticas pedagógicas, desafios e impactos no contexto educacional brasileiro. A pesquisa foi realizada por meio de uma revisão bibliográfica em bases de fontes de pesquisas como o Google Acadêmico, Sc...
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| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
2025-03-01
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| Series: | Cadernos Cajuína |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://v3.cadernoscajuina.pro.br/index.php/revista/article/view/856 |
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| Summary: | Este estudo investigou como o letramento científico pode ser promovido no Ensino Médio, analisando práticas pedagógicas, desafios e impactos no contexto educacional brasileiro. A pesquisa foi realizada por meio de uma revisão bibliográfica em bases de fontes de pesquisas como o Google Acadêmico, SciELO, PubMed e bibliotecas virtuais, selecionando livros, artigos, teses e outros materiais relevantes. Os resultados mostraram que o ensino por investigação, o uso de textos científicos e atividades experimentais são estratégias eficazes para desenvolver competências críticas e reflexivas. No entanto, desafios estruturais, como a fragmentação curricular e a falta de formação docente, ainda dificultam a implementação dessas abordagens. O letramento científico é fundamental para a formação de cidadãos críticos e engajados, sendo essencial investir em políticas públicas e práticas pedagógicas inovadoras que superem as barreiras existentes. A promoção do letramento científico no Ensino Médio é crucial para melhorar a educação e preparar os estudantes para os desafios do mundo contemporâneo.
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| ISSN: | 2448-0916 |