تأثیر فناوری ارتباطات و اطلاعات در آموزش و یادگیری زبان
هدف اساسی فناوری آموزشی تسهیل، توسعه و تقویت فرایند آموزش و یادگیری است. فناوری آموزش و یادگیری زبان یکی از دستاوردهای فناوری اطلاعات و ارتباطات در گسترة علوم انسانی است که چارچوب نظری و اصول خاص خود را دارد. این فناوری، ماهیتی چند بعدی و میان رشتهای دارد که در نتیجة تحقیقات در اصول و مبانی نظری و...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
University of Tehran
2008-08-01
|
| Series: | پژوهش ادبیات معاصر جهان |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jor.ut.ac.ir/article_27030_fb061140befca5f98d862f8bdf74e4ca.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850192681325559808 |
|---|---|
| author | علیمحمد محمدی |
| author_facet | علیمحمد محمدی |
| author_sort | علیمحمد محمدی |
| collection | DOAJ |
| description | هدف اساسی فناوری آموزشی تسهیل، توسعه و تقویت فرایند آموزش و یادگیری است. فناوری آموزش و یادگیری زبان یکی از دستاوردهای فناوری اطلاعات و ارتباطات در گسترة علوم انسانی است که چارچوب نظری و اصول خاص خود را دارد. این فناوری، ماهیتی چند بعدی و میان رشتهای دارد که در نتیجة تحقیقات در اصول و مبانی نظری و عملی گسترههای زبانشناسی کاربردی، زبانشناسی رایانهای و دانش استفادة بهینه فناوری به وجود آمده است. این مقاله با رویکردی تحلیلی، توصیفی، و تطبیقی، تأثیر فناوری اطلاعات و ارتباطات بر آموزش زبان را بررسی میکند. در این زمینه مراحل مختلف الگوهای آموزش زبان، مدیریت کلاس، مسئولیت استاد، منابع آموزشی و یادگیری و تهیه و تألیف کتابهای درسی مطالعه گردیده است. نتیجة تحقیق نشان میدهد که نقاط مشترک زیادی بین الگوهای آموزش زبان و الگوهای فناوری آموزش و یادگیری زبان وجود دارد. به یمن معرفی و ورود فناوری اطلاعات و ارتباطات در این حوزه، مدیریت کلاس به کل متحول شده و با رویکردی پژوهش محور و دانشجو محور انجام میپذیرد . مسئولیت مدرس نیز انباشت و انتقال اطلاعات نیست، بلکه مسئولیتهای گوناگونی بر عهده میگیرد و باید فردی چند مهارتی باشد. الگوی بسته، محدود و متمرکز منابع آموزشی و یادگیری سنتی هم به الگویی باز، غیر متمرکز، نامحدود، و بری از محدودیتهای زمان و مکان تبدیل میشود و نتایج بسیار راهبردی برای نظام آموزش و یادگیری زبان را به ارمغان میآورد. مطالب درسی برگرفته از فناوری، ماهیتی چند بعدی و حرکتی داشته و طراحان آن رویکردی فرایند - محور دارند نه محتوا - محور. |
| format | Article |
| id | doaj-art-b2573de6f4804fd0b61327216e7772cc |
| institution | OA Journals |
| issn | 2588-4131 2588-7092 |
| language | fas |
| publishDate | 2008-08-01 |
| publisher | University of Tehran |
| record_format | Article |
| series | پژوهش ادبیات معاصر جهان |
| spelling | doaj-art-b2573de6f4804fd0b61327216e7772cc2025-08-20T02:14:27ZfasUniversity of Tehranپژوهش ادبیات معاصر جهان2588-41312588-70922008-08-01134527030تأثیر فناوری ارتباطات و اطلاعات در آموزش و یادگیری زبانعلیمحمد محمدیهدف اساسی فناوری آموزشی تسهیل، توسعه و تقویت فرایند آموزش و یادگیری است. فناوری آموزش و یادگیری زبان یکی از دستاوردهای فناوری اطلاعات و ارتباطات در گسترة علوم انسانی است که چارچوب نظری و اصول خاص خود را دارد. این فناوری، ماهیتی چند بعدی و میان رشتهای دارد که در نتیجة تحقیقات در اصول و مبانی نظری و عملی گسترههای زبانشناسی کاربردی، زبانشناسی رایانهای و دانش استفادة بهینه فناوری به وجود آمده است. این مقاله با رویکردی تحلیلی، توصیفی، و تطبیقی، تأثیر فناوری اطلاعات و ارتباطات بر آموزش زبان را بررسی میکند. در این زمینه مراحل مختلف الگوهای آموزش زبان، مدیریت کلاس، مسئولیت استاد، منابع آموزشی و یادگیری و تهیه و تألیف کتابهای درسی مطالعه گردیده است. نتیجة تحقیق نشان میدهد که نقاط مشترک زیادی بین الگوهای آموزش زبان و الگوهای فناوری آموزش و یادگیری زبان وجود دارد. به یمن معرفی و ورود فناوری اطلاعات و ارتباطات در این حوزه، مدیریت کلاس به کل متحول شده و با رویکردی پژوهش محور و دانشجو محور انجام میپذیرد . مسئولیت مدرس نیز انباشت و انتقال اطلاعات نیست، بلکه مسئولیتهای گوناگونی بر عهده میگیرد و باید فردی چند مهارتی باشد. الگوی بسته، محدود و متمرکز منابع آموزشی و یادگیری سنتی هم به الگویی باز، غیر متمرکز، نامحدود، و بری از محدودیتهای زمان و مکان تبدیل میشود و نتایج بسیار راهبردی برای نظام آموزش و یادگیری زبان را به ارمغان میآورد. مطالب درسی برگرفته از فناوری، ماهیتی چند بعدی و حرکتی داشته و طراحان آن رویکردی فرایند - محور دارند نه محتوا - محور.https://jor.ut.ac.ir/article_27030_fb061140befca5f98d862f8bdf74e4ca.pdfارتباطاتفناوریمدیریتمنابع آموزشییادگیری |
| spellingShingle | علیمحمد محمدی تأثیر فناوری ارتباطات و اطلاعات در آموزش و یادگیری زبان پژوهش ادبیات معاصر جهان ارتباطات فناوری مدیریت منابع آموزشی یادگیری |
| title | تأثیر فناوری ارتباطات و اطلاعات در آموزش و یادگیری زبان |
| title_full | تأثیر فناوری ارتباطات و اطلاعات در آموزش و یادگیری زبان |
| title_fullStr | تأثیر فناوری ارتباطات و اطلاعات در آموزش و یادگیری زبان |
| title_full_unstemmed | تأثیر فناوری ارتباطات و اطلاعات در آموزش و یادگیری زبان |
| title_short | تأثیر فناوری ارتباطات و اطلاعات در آموزش و یادگیری زبان |
| title_sort | تأثیر فناوری ارتباطات و اطلاعات در آموزش و یادگیری زبان |
| topic | ارتباطات فناوری مدیریت منابع آموزشی یادگیری |
| url | https://jor.ut.ac.ir/article_27030_fb061140befca5f98d862f8bdf74e4ca.pdf |
| work_keys_str_mv | AT ʿlymḥmdmḥmdy tạtẖyrfnạwryạrtbạṭạtwạṭlạʿạtdrậmwzsẖwyạdgyryzbạn |