بهکارگیری روشهای فعالیت محور در آموزش زبان
صاحبنظران آموزش زبان انگلیسی بر این باورند که آموزش زبان به شیوة فعالیت محور (Task-based) شرایط مطلوبی برای یادگیری زبان دوم فراهم آورده و امر یادگیری را آسان میکند. به همین دلیل اخیراً تدریس زبان به شیوة فعالیت محور مورد توجه مدرسان زبان انگلیسی و تهیه و تدوینکنندگان مطالب درسی قرار گرفته است. م...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
University of Tehran
2008-02-01
|
| Series: | پژوهش ادبیات معاصر جهان |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jor.ut.ac.ir/article_19139_b12640a32c14a7b9e72eb5813d17c72b.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | صاحبنظران آموزش زبان انگلیسی بر این باورند که آموزش زبان به شیوة فعالیت محور
(Task-based) شرایط مطلوبی برای یادگیری زبان دوم فراهم آورده و امر یادگیری را آسان میکند. به همین دلیل اخیراً تدریس زبان به شیوة فعالیت محور مورد توجه مدرسان زبان انگلیسی و تهیه و تدوینکنندگان مطالب درسی قرار گرفته است. مقالة حاضر ابتدا به بررسی مکاتب عمدة تهیه و تدوین مطالب درسی پرداخته و آنگاه سه روش تدریس فعالیت محور شامل 1) Procedural Syllabus 2)Process Syllabus و 3) Task-Based Language Teaching را کندوکاو میکند. نتایج حاصله از تجزیه و تحلیل آماری پژوهش حاضر نشان میدهد که کیفیت کنش زبانی گروهی که با شیوة فعالیت-محور مورد آموزش قرار گرفتهاند از نظر روانی و ساختار دستوری بهتر از گروه دیگر که به شیوْة ساختار- محور آموزش دیدهاند میباشد. همچنین کیفیت کنش زبانی گروهی که با شیوه ساختار- محور مورد آموزش قرار گرفتهاند از نظر ساختار دستوری بهتر از گروهی که با شیوه فعالیت-محور آموزش دیدهاند میباشد. |
|---|---|
| ISSN: | 2588-4131 2588-7092 |