Kesulitan Siswa dalam Belajar Matematika pada Pembelajaran Daring
Pembelajaran daring merupakan sistem pembelajaran yang menggunakan platform yang digunakan untuk membantu dalam proses kegiatan pembelajaran, dilakukan tidak secara langsung atau tidak secara tatap muka. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor kesulitan belajar matematika pada pembel...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Indonesian |
| Published: |
Jurusan Pendidikan Matematika FKIP Universitas Halu Oleo
2023-01-01
|
| Series: | Jurnal Pendidikan Matematika |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jpm.uho.ac.id/index.php/journal/article/view/37 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850198501154095104 |
|---|---|
| author | Annisa Juliyanti Ihsanudin Isna Rafianti |
| author_facet | Annisa Juliyanti Ihsanudin Isna Rafianti |
| author_sort | Annisa Juliyanti |
| collection | DOAJ |
| description | Pembelajaran daring merupakan sistem pembelajaran yang menggunakan platform yang digunakan untuk membantu dalam proses kegiatan pembelajaran, dilakukan tidak secara langsung atau tidak secara tatap muka. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor kesulitan belajar matematika pada pembelajaran daring. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode kuantitatif. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI di SMA Negeri 1 Cikeusal yang berjumlah 290 siswa. Sampel yang diambil dalam penelitian ini yaitu sebanyak 43 orang siswa. Teknik yang digunakan untuk menentukan sampel dalam penelitian ini yaitu menggunakan teknik random sampling serta instrumen penelitian yang digunakan berupa angket dan wawancara. Analisis data yang digunakan yaitu analisis faktor. Hasil dari uji analisis faktor dapat disimpulkan bahwa faktor-faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar matematika siswa pada pembelajaran daring ada 3 faktor yang di dalamnya terdapat 9 variabel dengan total variance sebesar 69,539 %. Ketiga faktor tersebut yaitu faktor motivasi dan minat siswa, faktor pengerjaan tugas dan faktor kesulitan mengakses internet. Faktor motivasi dan minat memiliki percentage of variance sebesar 38,781%, sehingga faktor tersebut menjadi faktor kesulitan belajar yang paling dominan dalam pembelajaran matematika daring pada siswa. |
| format | Article |
| id | doaj-art-b179a32a0bd042c9b7eb6ef400f5f419 |
| institution | OA Journals |
| issn | 2086-8235 2597-3592 |
| language | Indonesian |
| publishDate | 2023-01-01 |
| publisher | Jurusan Pendidikan Matematika FKIP Universitas Halu Oleo |
| record_format | Article |
| series | Jurnal Pendidikan Matematika |
| spelling | doaj-art-b179a32a0bd042c9b7eb6ef400f5f4192025-08-20T02:12:50ZindJurusan Pendidikan Matematika FKIP Universitas Halu OleoJurnal Pendidikan Matematika2086-82352597-35922023-01-01141364510.36709/jpm.v14i1.3737Kesulitan Siswa dalam Belajar Matematika pada Pembelajaran DaringAnnisa Juliyanti0IhsanudinIsna RafiantiUniversitas Sultan Ageng TirtaysaPembelajaran daring merupakan sistem pembelajaran yang menggunakan platform yang digunakan untuk membantu dalam proses kegiatan pembelajaran, dilakukan tidak secara langsung atau tidak secara tatap muka. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor kesulitan belajar matematika pada pembelajaran daring. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode kuantitatif. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI di SMA Negeri 1 Cikeusal yang berjumlah 290 siswa. Sampel yang diambil dalam penelitian ini yaitu sebanyak 43 orang siswa. Teknik yang digunakan untuk menentukan sampel dalam penelitian ini yaitu menggunakan teknik random sampling serta instrumen penelitian yang digunakan berupa angket dan wawancara. Analisis data yang digunakan yaitu analisis faktor. Hasil dari uji analisis faktor dapat disimpulkan bahwa faktor-faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar matematika siswa pada pembelajaran daring ada 3 faktor yang di dalamnya terdapat 9 variabel dengan total variance sebesar 69,539 %. Ketiga faktor tersebut yaitu faktor motivasi dan minat siswa, faktor pengerjaan tugas dan faktor kesulitan mengakses internet. Faktor motivasi dan minat memiliki percentage of variance sebesar 38,781%, sehingga faktor tersebut menjadi faktor kesulitan belajar yang paling dominan dalam pembelajaran matematika daring pada siswa.https://jpm.uho.ac.id/index.php/journal/article/view/37analisis faktorkesulitan belajar matematikapembelajaran daring |
| spellingShingle | Annisa Juliyanti Ihsanudin Isna Rafianti Kesulitan Siswa dalam Belajar Matematika pada Pembelajaran Daring Jurnal Pendidikan Matematika analisis faktor kesulitan belajar matematika pembelajaran daring |
| title | Kesulitan Siswa dalam Belajar Matematika pada Pembelajaran Daring |
| title_full | Kesulitan Siswa dalam Belajar Matematika pada Pembelajaran Daring |
| title_fullStr | Kesulitan Siswa dalam Belajar Matematika pada Pembelajaran Daring |
| title_full_unstemmed | Kesulitan Siswa dalam Belajar Matematika pada Pembelajaran Daring |
| title_short | Kesulitan Siswa dalam Belajar Matematika pada Pembelajaran Daring |
| title_sort | kesulitan siswa dalam belajar matematika pada pembelajaran daring |
| topic | analisis faktor kesulitan belajar matematika pembelajaran daring |
| url | https://jpm.uho.ac.id/index.php/journal/article/view/37 |
| work_keys_str_mv | AT annisajuliyanti kesulitansiswadalambelajarmatematikapadapembelajarandaring AT ihsanudin kesulitansiswadalambelajarmatematikapadapembelajarandaring AT isnarafianti kesulitansiswadalambelajarmatematikapadapembelajarandaring |