Educação infantil e fracasso escolar: da compensação de carências à eficácia da educação pré-escolar
O objetivo aqui é apreender, no movimento histórico, a relação entre a educação infantil e fracasso escolar especialmente na Teoria da Carência Cultural e na educação compensatória, alcançando também os ecos desse movimento no discurso contemporâneo de eficácia do atendimento pré-escolar. Trata-se...
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Format: | Article |
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Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2024-12-01
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Series: | Zero-a-seis |
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Online Access: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/zeroseis/article/view/99607 |
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O objetivo aqui é apreender, no movimento histórico, a relação entre a educação infantil e fracasso escolar especialmente na Teoria da Carência Cultural e na educação compensatória, alcançando também os ecos desse movimento no discurso contemporâneo de eficácia do atendimento pré-escolar. Trata-se de estudo de cunho histórico-exploratório. Verificou-se que a Teoria da Privação Cultural destaca a carência cultural das crianças pobres como a principal fonte do fracasso escolar. As propostas de educação compensatória depositam no atendimento pré-escolar expectativa inexequível, ao desconsiderar a natureza socioeconômica do fracasso escolar. A defesa da eficácia da educação infantil no discurso contemporâneo apresenta continuidades e descontinuidades desse movimento.
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publisher | Universidade Federal de Santa Catarina |
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spelling | doaj-art-b03932d2ef3b48f391604cc4568d3afa2025-01-23T15:06:58ZporUniversidade Federal de Santa CatarinaZero-a-seis1980-45122024-12-01265010.5007/1980-4512.2024.e99607Educação infantil e fracasso escolar: da compensação de carências à eficácia da educação pré-escolarAdriane Guimarães de Siqueira Lemos0https://orcid.org/0000-0002-9041-1879Prefeitura Municipal de Goiânia O objetivo aqui é apreender, no movimento histórico, a relação entre a educação infantil e fracasso escolar especialmente na Teoria da Carência Cultural e na educação compensatória, alcançando também os ecos desse movimento no discurso contemporâneo de eficácia do atendimento pré-escolar. Trata-se de estudo de cunho histórico-exploratório. Verificou-se que a Teoria da Privação Cultural destaca a carência cultural das crianças pobres como a principal fonte do fracasso escolar. As propostas de educação compensatória depositam no atendimento pré-escolar expectativa inexequível, ao desconsiderar a natureza socioeconômica do fracasso escolar. A defesa da eficácia da educação infantil no discurso contemporâneo apresenta continuidades e descontinuidades desse movimento. https://periodicos.ufsc.br/index.php/zeroseis/article/view/99607Educação InfantilFracasso escolarEducação compensatóriaFatores de rendimento escolar |
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