Representaciones sociales sobre el ejercicio profesionaldel psicólogo/a en la niñez institucionalizada
Antecedentes: el ejercicio del psicólogo en materia de infancias vulnerables muestra modificaciones conforme al marco normativo del trabajo que afectan el pensamiento social del quehacer profesional. Objetivo: analizar las representaciones sociales del ejercicio profesional del psicólogo/a del ámbit...
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Universidad de San Martín de Porres
2025-05-01
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| author | Monica Beatriz Valgañon Hilda Mabel Guevara Gabriela Susana Morelato Agustina Ferrandiz |
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| description | Antecedentes: el ejercicio del psicólogo en materia de infancias vulnerables muestra modificaciones conforme al marco normativo del trabajo que afectan el pensamiento social del quehacer profesional. Objetivo: analizar las representaciones sociales del ejercicio profesional del psicólogo/a del ámbito de la niñez institucionalizada, desde su perspectiva y de los miembros de los equipos técnicos. Método: enfoque cualitativo con diseño fenomenológico. Los instrumentos utilizados fueron el test de evocaciones jerarquizadas y la entrevista semiestructurada. Participaron 31 profesionales: 12 psicólogos/as, 7 trabajadoras sociales, 6 licenciadas en niñez y 6 abogados, que forman el 70% de los graduados de la Dirección de Cuidados Alternativos, de la provincia de Mendoza. Resultados: se pudo establecer la estructura representacional que los psicólogos/as tienen sobre su labor y la de cada grupo de profesionales. Se encontró convergencia en las características específicas del trabajo, como la ausencia de intervención clínica, la realización de tareas no específicas del rol y el abordaje en equipo. No hubo convergencia respecto al rol, ya que los técnicos de otras profesiones mantienen expectativas insatisfechas sobre el cumplimiento de las tareas clínicas clásicas. Conclusiones: el rol del psicólogo/a de infancias vulneradas describe un campo específico del hacer disciplinar que tensiona y renueva la práctica tradicional ampliando la representación de sus funciones en la normativa y en el colectivo. |
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| spelling | doaj-art-af29de5afb5d45a8a64aa3e750474b8e2025-08-20T02:59:12ZengUniversidad de San Martín de PorresLiberabit1729-48272223-76662025-05-01311e990https://doi.org/10.24265/liberabit.2025.v31n1.990Representaciones sociales sobre el ejercicio profesionaldel psicólogo/a en la niñez institucionalizadaMonica Beatriz Valgañon0https://orcid.org/0000-0002-3858-0333Hilda Mabel Guevara1https://orcid.org/0000-0001-6782-4299Gabriela Susana Morelato2https://orcid.org/0000-0002-2172-0176Agustina Ferrandiz3https://orcid.org/0000-0002-3530-5678Universidad del Aconcagua, Mendoza, ArgentinaUniversidad Nacional de San Juan, San Juan, ArgentinaUniversidad del Aconcagua, Mendoza, ArgentinaUniversidad del Aconcagua, Mendoza, ArgentinaAntecedentes: el ejercicio del psicólogo en materia de infancias vulnerables muestra modificaciones conforme al marco normativo del trabajo que afectan el pensamiento social del quehacer profesional. Objetivo: analizar las representaciones sociales del ejercicio profesional del psicólogo/a del ámbito de la niñez institucionalizada, desde su perspectiva y de los miembros de los equipos técnicos. Método: enfoque cualitativo con diseño fenomenológico. Los instrumentos utilizados fueron el test de evocaciones jerarquizadas y la entrevista semiestructurada. Participaron 31 profesionales: 12 psicólogos/as, 7 trabajadoras sociales, 6 licenciadas en niñez y 6 abogados, que forman el 70% de los graduados de la Dirección de Cuidados Alternativos, de la provincia de Mendoza. Resultados: se pudo establecer la estructura representacional que los psicólogos/as tienen sobre su labor y la de cada grupo de profesionales. Se encontró convergencia en las características específicas del trabajo, como la ausencia de intervención clínica, la realización de tareas no específicas del rol y el abordaje en equipo. No hubo convergencia respecto al rol, ya que los técnicos de otras profesiones mantienen expectativas insatisfechas sobre el cumplimiento de las tareas clínicas clásicas. Conclusiones: el rol del psicólogo/a de infancias vulneradas describe un campo específico del hacer disciplinar que tensiona y renueva la práctica tradicional ampliando la representación de sus funciones en la normativa y en el colectivo.https://ojs3.revistaliberabit.com/index.php/Liberabit/article/view/990representaciones socialesrol del psicólogoniñez institucionalizada |
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