Öğrenci Çeşitliliğine İlişkin Öğretmen Görüşleri
Bireylerin çeşitliliğe yönelik olumlu yaklaşımlar sergilemeleri, insan haklarının korunması ve geliştirilmesi kapsamında her bireyin çalışma ve eğitim hakları ile birlikte demokrasiye katılım haklarına dair inançları daha da güçlenecektir. Bu çalışmanın amacı, devlet okullarında görev yapan öğretmen...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Ankara University
2019-04-01
|
| Series: | Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://dergipark.gov.tr/auebfd/issue/42626/410769?publisher=ankara |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1841563464249638912 |
|---|---|
| author | Seyithan Demirdağ |
| author_facet | Seyithan Demirdağ |
| author_sort | Seyithan Demirdağ |
| collection | DOAJ |
| description | Bireylerin çeşitliliğe
yönelik olumlu yaklaşımlar sergilemeleri, insan haklarının korunması ve
geliştirilmesi kapsamında her bireyin çalışma ve eğitim hakları ile birlikte
demokrasiye katılım haklarına dair inançları daha da güçlenecektir. Bu
çalışmanın amacı, devlet okullarında görev yapan öğretmenlerin öğrenci
çeşitliliğine ilişkin görüşlerini incelemektir. Araştırma, nitel yaklaşımlardan
olgubilim deseni ile gerçekleştirilmiştir. Öğretmenlerin öğrenci çeşitliliğine
dair görüşlerini belirlemek amacıyla katılımcılarla birebir görüşmeler içeren
araştırmada, tarama modeli kullanılmıştır. Toplamda 64 katılımcının yer aldığı
çalışmada, verilerin toplanması için amaçlı örneklem yöntemlerinden tabakalı
amaçlı örneklem yöntemi kullanılmıştır. Çalışmadaki veriler bir görüşme formu
vasıtası ile toplanmıştır. Görüşmelerin ortalama 20-35 dakika sürdüğü
çalışmada, bütün verilerin toplanması yaklaşık altı ay sürmüştür. Çalışmadan
elde edilen veriler betimsel analiz yöntemi kullanılarak çözümlenmiştir.
Verilerin analiz edilmesinden sonra elde edilen bulgulara göre öğretmenlerin
görevlerini icra ederken en fazla zorlandıkları durumların başında öğrencilerin
derslere olan ilgisizliklerinin geldiği tespit edilmiştir. Öğretmenlerin
sınıfta kolaylıkla üstesinden geldikleri durumların ise öğretmen kaynaklı
girişimler ve öğrencilerle ilgili durumlar olduğu belirlenmiştir. Bu sonuçlara
göre öğretmenlerin öğrenci çeşitliliğine dair
bütün unsurları bir kazanıma dönüştürebilmeleri ve her boyutta gerekli
bilgi ve becerilere sahip olabilmeleri için etkili kaynaklara ve ortamlara
sahip olmaları gerektiği düşünülmüştür. |
| format | Article |
| id | doaj-art-ad847ac2b7944059a20a0818deda433b |
| institution | Kabale University |
| issn | 1301-3718 2458-8342 |
| language | English |
| publishDate | 2019-04-01 |
| publisher | Ankara University |
| record_format | Article |
| series | Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi |
| spelling | doaj-art-ad847ac2b7944059a20a0818deda433b2025-01-02T23:55:36ZengAnkara UniversityAnkara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi1301-37182458-83422019-04-0152112810.30964/auebfd.41076945Öğrenci Çeşitliliğine İlişkin Öğretmen GörüşleriSeyithan DemirdağBireylerin çeşitliliğe yönelik olumlu yaklaşımlar sergilemeleri, insan haklarının korunması ve geliştirilmesi kapsamında her bireyin çalışma ve eğitim hakları ile birlikte demokrasiye katılım haklarına dair inançları daha da güçlenecektir. Bu çalışmanın amacı, devlet okullarında görev yapan öğretmenlerin öğrenci çeşitliliğine ilişkin görüşlerini incelemektir. Araştırma, nitel yaklaşımlardan olgubilim deseni ile gerçekleştirilmiştir. Öğretmenlerin öğrenci çeşitliliğine dair görüşlerini belirlemek amacıyla katılımcılarla birebir görüşmeler içeren araştırmada, tarama modeli kullanılmıştır. Toplamda 64 katılımcının yer aldığı çalışmada, verilerin toplanması için amaçlı örneklem yöntemlerinden tabakalı amaçlı örneklem yöntemi kullanılmıştır. Çalışmadaki veriler bir görüşme formu vasıtası ile toplanmıştır. Görüşmelerin ortalama 20-35 dakika sürdüğü çalışmada, bütün verilerin toplanması yaklaşık altı ay sürmüştür. Çalışmadan elde edilen veriler betimsel analiz yöntemi kullanılarak çözümlenmiştir. Verilerin analiz edilmesinden sonra elde edilen bulgulara göre öğretmenlerin görevlerini icra ederken en fazla zorlandıkları durumların başında öğrencilerin derslere olan ilgisizliklerinin geldiği tespit edilmiştir. Öğretmenlerin sınıfta kolaylıkla üstesinden geldikleri durumların ise öğretmen kaynaklı girişimler ve öğrencilerle ilgili durumlar olduğu belirlenmiştir. Bu sonuçlara göre öğretmenlerin öğrenci çeşitliliğine dair bütün unsurları bir kazanıma dönüştürebilmeleri ve her boyutta gerekli bilgi ve becerilere sahip olabilmeleri için etkili kaynaklara ve ortamlara sahip olmaları gerektiği düşünülmüştür.http://dergipark.gov.tr/auebfd/issue/42626/410769?publisher=ankaraÖğrenci çeşitliliğiöğretmenlernitel araştırmatarama modeli |
| spellingShingle | Seyithan Demirdağ Öğrenci Çeşitliliğine İlişkin Öğretmen Görüşleri Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi Öğrenci çeşitliliği öğretmenler nitel araştırma tarama modeli |
| title | Öğrenci Çeşitliliğine İlişkin Öğretmen Görüşleri |
| title_full | Öğrenci Çeşitliliğine İlişkin Öğretmen Görüşleri |
| title_fullStr | Öğrenci Çeşitliliğine İlişkin Öğretmen Görüşleri |
| title_full_unstemmed | Öğrenci Çeşitliliğine İlişkin Öğretmen Görüşleri |
| title_short | Öğrenci Çeşitliliğine İlişkin Öğretmen Görüşleri |
| title_sort | ogrenci cesitliligine iliskin ogretmen gorusleri |
| topic | Öğrenci çeşitliliği öğretmenler nitel araştırma tarama modeli |
| url | http://dergipark.gov.tr/auebfd/issue/42626/410769?publisher=ankara |
| work_keys_str_mv | AT seyithandemirdag ogrencicesitliligineiliskinogretmengorusleri |