Estrategia didáctica de aprendizaje basada en inteligencias múltiples predominantes y procesos autorregulatorios en estudiantes rurales de primaria

Estrategia didáctica de aprendizaje basada en inteligencias múltiples predominantes y procesos autorregulatorios en estudiantes rurales de primaria

Esta investigación tuvo como propósito analizar las inteligencias múltiples y las formas de autogestión de los estudiantes del grado 5° de Básica Primaria en la Escuela Rural Nicolás Esguerra de Ibagué – Colombia y diseñar una estrategia didáctica basada en la caracterización de inteligencias múlti...

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Main Authors: Julio Enrique Tobón Villada, Orlando Marín Buitrago, Rubén Camilo Tapia Llanos, Mónica Alexandra Martín García
Format: Article
Language:English
Published: Universidad Internacional del Ecuador 2021-09-01
Series:Innova Research Journal
Subjects:
inteligencias múltiples
autorregulación
estrategias didácticas
rendimiento académico
aprendizaje
Online Access:https://revistas.uide.edu.ec/index.php/innova/article/view/1751
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