رواسازی مقیاس قلدری ایلینوی در دانشآموزان ابتدایی شهر سمنان
مقدمه: قلدری در مدرسه، یکی از معضلات عمدهی نظامهای آموزش و پرورش در سراسر جهان میباشد و بررسی خصوصیات روانسنجی این سازه حایز اهمیت است. بنابراین هدف از پژوهش حاضر رواسازی مقیاس قلدری در دانشآموزان ابتدایی بود. روش کار: در این پژوهش تعداد 607 نفر از دانشآموزان مدارس ابتدایی سمنان در سال تحصیلی...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Mashhad University of Medical Sciences
2015-05-01
|
| Series: | فصلنامه علمی- پژوهشی اصول بهداشت روانی |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://jfmh.mums.ac.ir/article_4507_d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | مقدمه: قلدری در مدرسه، یکی از معضلات عمدهی نظامهای آموزش و پرورش در سراسر جهان میباشد و بررسی خصوصیات روانسنجی این سازه حایز اهمیت است. بنابراین هدف از پژوهش حاضر رواسازی مقیاس قلدری در دانشآموزان ابتدایی بود.
روش کار: در این پژوهش تعداد 607 نفر از دانشآموزان مدارس ابتدایی سمنان در سال تحصیلی 93-1392 به روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای انتخاب شدند و به ابزارهای پژوهش شامل مقیاس قلدری ایلینوی و پرسشنامهی انگیزش تحصیلی هارتر پاسخ دادند. برای تحلیل دادهها از روشهای تحلیل عاملی، ضریب آلفای کرونباخ، همبستگی پیرسون، نرم افزار SPSS نسخهی 22 و LISREL 54/8 استفاده شد.
یافته ها: تحلیل عاملی اکتشافی، همبستگی سئوال-نمرهی کل و تحلیل اعتبار برای بررسی ویژگیهای روانسنجی مقیاس قلدری ایلینوی اجرا شد. همچنین، تحلیل عاملی تاییدی برای بررسی مدل اندازهگیری و ساختار روابط درونی گویهها اجرا شد. اعتبار مقیاس قلدری ایلینوی با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برای کل مقیاس 87/0، و خردهمقیاسهای قربانی 71/0، قلدری 77/0 و نزاع 76/0 به دست آمد که همگی رضایتبخش بودند.
نتیجه گیری: نسخهی فارسی پرسشنامهی قلدری ایلینوی در جامعهی دانشآموزان از خصوصیات روانسنجی قابل قبولی برخوردار است و میتوان از آن به عنوان ابزاری معتبر در پژوهشهای روانشناختی استفاده کرد. |
|---|---|
| ISSN: | 1028-6918 1684-4300 |