Nauczyciele wychowania przedszkolnego i klas I–III wobec edukacji matematycznej z wykorzystaniem nowych technologii
In this article, we present partial results of research aimed at identifying how pre-school education and primary school (grades I–III) teachers use new technologies resources in mathematics education. 110 teachers participated in the study. The basic research method was an internet questionnaire....
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
University of Gdańsk
2021-06-01
|
| Series: | Problemy Wczesnej Edukacji |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://czasopisma.bg.ug.edu.pl/index.php/pwe/article/view/6190 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1823858506210476032 |
|---|---|
| author | Monika Czajkowska Klaudia Mróz |
| author_facet | Monika Czajkowska Klaudia Mróz |
| author_sort | Monika Czajkowska |
| collection | DOAJ |
| description |
In this article, we present partial results of research aimed at identifying how pre-school education and primary school (grades I–III) teachers use new technologies resources in mathematics education. 110 teachers participated in the study. The basic research method was an internet questionnaire. Our research has shown that many pre-school education and primary school (grades I–III) teachers, especially those with 10 years of work experience and more, show a high pedagogical awareness. When conducting mathematics education classes, they use both conventional teaching aids and new technologies resources, and try to maintain the right proportions. However, in the times of the COVID-19 pandemic, conducting remote math education for a significant proportion of the teachers surveyed turned out to be a big challenge. The typical difficulties to teaching mathematics were combined with difficulties related to distance education and difficulties resulting from the attitude (reluctance) of parents, and sometimes children, to mathematics or learning this subject.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-ab84f9d7b7ae4ecaa85e19fae1f237d1 |
| institution | Kabale University |
| issn | 1734-1582 2451-2230 |
| language | English |
| publishDate | 2021-06-01 |
| publisher | University of Gdańsk |
| record_format | Article |
| series | Problemy Wczesnej Edukacji |
| spelling | doaj-art-ab84f9d7b7ae4ecaa85e19fae1f237d12025-02-11T11:09:44ZengUniversity of GdańskProblemy Wczesnej Edukacji1734-15822451-22302021-06-0152110.26881/pwe.2021.52.08Nauczyciele wychowania przedszkolnego i klas I–III wobec edukacji matematycznej z wykorzystaniem nowych technologiiMonika Czajkowska0Klaudia Mróz1Akademia Pedagogiki Specjalnej im Marii GrzegorzewskiejPrzedszkole nr 296 „Bajkowy Parasol” w Warszawie In this article, we present partial results of research aimed at identifying how pre-school education and primary school (grades I–III) teachers use new technologies resources in mathematics education. 110 teachers participated in the study. The basic research method was an internet questionnaire. Our research has shown that many pre-school education and primary school (grades I–III) teachers, especially those with 10 years of work experience and more, show a high pedagogical awareness. When conducting mathematics education classes, they use both conventional teaching aids and new technologies resources, and try to maintain the right proportions. However, in the times of the COVID-19 pandemic, conducting remote math education for a significant proportion of the teachers surveyed turned out to be a big challenge. The typical difficulties to teaching mathematics were combined with difficulties related to distance education and difficulties resulting from the attitude (reluctance) of parents, and sometimes children, to mathematics or learning this subject. https://czasopisma.bg.ug.edu.pl/index.php/pwe/article/view/6190nauczyciele wychowania przedszkolnegonauczyciele klas I–IIInowe technologiematematyka |
| spellingShingle | Monika Czajkowska Klaudia Mróz Nauczyciele wychowania przedszkolnego i klas I–III wobec edukacji matematycznej z wykorzystaniem nowych technologii Problemy Wczesnej Edukacji nauczyciele wychowania przedszkolnego nauczyciele klas I–III nowe technologie matematyka |
| title | Nauczyciele wychowania przedszkolnego i klas I–III wobec edukacji matematycznej z wykorzystaniem nowych technologii |
| title_full | Nauczyciele wychowania przedszkolnego i klas I–III wobec edukacji matematycznej z wykorzystaniem nowych technologii |
| title_fullStr | Nauczyciele wychowania przedszkolnego i klas I–III wobec edukacji matematycznej z wykorzystaniem nowych technologii |
| title_full_unstemmed | Nauczyciele wychowania przedszkolnego i klas I–III wobec edukacji matematycznej z wykorzystaniem nowych technologii |
| title_short | Nauczyciele wychowania przedszkolnego i klas I–III wobec edukacji matematycznej z wykorzystaniem nowych technologii |
| title_sort | nauczyciele wychowania przedszkolnego i klas i iii wobec edukacji matematycznej z wykorzystaniem nowych technologii |
| topic | nauczyciele wychowania przedszkolnego nauczyciele klas I–III nowe technologie matematyka |
| url | https://czasopisma.bg.ug.edu.pl/index.php/pwe/article/view/6190 |
| work_keys_str_mv | AT monikaczajkowska nauczycielewychowaniaprzedszkolnegoiklasiiiiwobecedukacjimatematycznejzwykorzystaniemnowychtechnologii AT klaudiamroz nauczycielewychowaniaprzedszkolnegoiklasiiiiwobecedukacjimatematycznejzwykorzystaniemnowychtechnologii |