Abordagens inovadoras à aprendizagem de línguas estrangeiras em universidades ucranianas e suecas
O artigo explora a prontidão motivacional de futuros professores nos sistemas de formação profissional da Ucrânia e da Europa, com foco na Suécia. O estudo identifica semelhanças na forma como ambas as tradições educacionais interpretam esse conceito e destaca a crescente ênfase na interação aluno-...
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Estadual Paulista
2025-07-01
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| Series: | Revista on line de Política e Gestão Educacional |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/20470 |
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| Summary: | O artigo explora a prontidão motivacional de futuros professores nos sistemas de formação profissional da Ucrânia e da Europa, com foco na Suécia. O estudo identifica semelhanças na forma como ambas as tradições educacionais interpretam esse conceito e destaca a crescente ênfase na interação aluno-professor. Práticas como trabalho em pequenos grupos e brainstorming foram consideradas eficazes no estímulo à criatividade e ao pensamento independente. Durante o experimento, os alunos enfrentaram desafios para se afastar do pensamento tradicional e gerar ideias inovadoras. A estrutura da sessão incluiu um círculo para "não especialistas" com "especialistas" observando de fora, permitindo o compartilhamento aberto de ideias moderado pelo professor em um ambiente descontraído. O estudo também observa diferenças metodológicas importantes: as instituições europeias enfatizam estudos de caso e aprendizagem baseada em pesquisa, enquanto a formação ucraniana permanece mais focada na instrução teórica e pedagógica.
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| ISSN: | 1519-9029 |