“Imagina um campo de futebol sendo desmatado por minuto! É muita coisa!”: vestígios de desenvolvimento crítico de estudantes do ensino fundamental em cenários para investigação
O principal objetivo do presente artigo foi desvelar contribuições para a formação crítica de estudantes de uma escola pública do interior de Minas Gerais, quando envolvidos em cenários para investigação. No total, foram propostas três atividades diferentes do que comumente ocorre em sala de aula e...
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Federal de Pernambuco
2023-06-01
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| Series: | Em Teia |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.ufpe.br/revistas/index.php/emteia/article/view/254693 |
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| author | Rodrigo de Menezes Cruz Edmilson Minoru Torisu |
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| collection | DOAJ |
| description | O principal objetivo do presente artigo foi desvelar contribuições para a formação crítica de estudantes de uma escola pública do interior de Minas Gerais, quando envolvidos em cenários para investigação. No total, foram propostas três atividades diferentes do que comumente ocorre em sala de aula e que levaram os estudantes a experimentar novos caminhos para a aprendizagem matemática. Particularmente, os novos caminhos trilhados pelos alunos no decorrer das atividades permitiram que eles colocassem em dúvida a ideologia da certeza matemática e passassem a ter um olhar mais crítico acerca do tema “desmatamento”, por meio de resultados matemáticos, levando-os ao desenvolvimento da matemacia.
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| format | Article |
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| institution | OA Journals |
| issn | 2177-9309 |
| language | Portuguese |
| publishDate | 2023-06-01 |
| publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| record_format | Article |
| series | Em Teia |
| spelling | doaj-art-ab2cc991d32d4933b9a01ebe7c55f2792025-08-20T02:17:33ZporUniversidade Federal de PernambucoEm Teia2177-93092023-06-0114210.51359/2177-9309.2023.254693“Imagina um campo de futebol sendo desmatado por minuto! É muita coisa!”: vestígios de desenvolvimento crítico de estudantes do ensino fundamental em cenários para investigaçãoRodrigo de Menezes Cruz0https://orcid.org/0000-0001-9395-277XEdmilson Minoru Torisu1https://orcid.org/0000-0001-7383-387XUniversidade Federal de Ouro PretoUniversidade Federal de Ouro PretoO principal objetivo do presente artigo foi desvelar contribuições para a formação crítica de estudantes de uma escola pública do interior de Minas Gerais, quando envolvidos em cenários para investigação. No total, foram propostas três atividades diferentes do que comumente ocorre em sala de aula e que levaram os estudantes a experimentar novos caminhos para a aprendizagem matemática. Particularmente, os novos caminhos trilhados pelos alunos no decorrer das atividades permitiram que eles colocassem em dúvida a ideologia da certeza matemática e passassem a ter um olhar mais crítico acerca do tema “desmatamento”, por meio de resultados matemáticos, levando-os ao desenvolvimento da matemacia. https://periodicos.ufpe.br/revistas/index.php/emteia/article/view/254693cenários para investigaçãoEducação Matemática CríticaEducação Matemática |
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