Informática educativa: naturaleza y perspectivas de una interdisciplina
El propósito de este artículo es caracterizar la naturaleza interdisciplinar de la Informática Educativa como categoría epistémica que emerge con fuerza en los ámbitos académicos y como práctica social en diversos contextos educativos. Se parte del establecimiento de los constituyentes de tal catego...
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| Published: |
Universidad Autónoma de Baja California
2014-08-01
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| Series: | Revista Electrónica de Investigación Educativa |
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| author | Andrés Chiappe Jorge O. Sánchez |
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| description | El propósito de este artículo es caracterizar la naturaleza interdisciplinar de la Informática Educativa como categoría epistémica que emerge con fuerza en los ámbitos académicos y como práctica social en diversos contextos educativos. Se parte del establecimiento de los constituyentes de tal categoría para llegar a la argumentación de sus interacciones, su ubicación en el espacio teórico delimitado por las supra-categorías “sociedad del conocimiento” y “aprendizaje durante toda la vida”; asimismo, se establecen posibles abordajes investigativos para generar y desarrollar teoría en este campo. |
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| institution | Kabale University |
| issn | 1607-4041 |
| language | English |
| publishDate | 2014-08-01 |
| publisher | Universidad Autónoma de Baja California |
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| series | Revista Electrónica de Investigación Educativa |
| spelling | doaj-art-a7ed653b07ae47888b15181478429cb82025-01-10T06:32:17ZengUniversidad Autónoma de Baja CaliforniaRevista Electrónica de Investigación Educativa1607-40412014-08-01162369Informática educativa: naturaleza y perspectivas de una interdisciplinaAndrés Chiappe0Jorge O. Sánchez1Universidad de La SabanaUniversidad del MagdalenaEl propósito de este artículo es caracterizar la naturaleza interdisciplinar de la Informática Educativa como categoría epistémica que emerge con fuerza en los ámbitos académicos y como práctica social en diversos contextos educativos. Se parte del establecimiento de los constituyentes de tal categoría para llegar a la argumentación de sus interacciones, su ubicación en el espacio teórico delimitado por las supra-categorías “sociedad del conocimiento” y “aprendizaje durante toda la vida”; asimismo, se establecen posibles abordajes investigativos para generar y desarrollar teoría en este campo.https://redie.uabc.mx/redie/article/view/851Informática Educativateoría de la educaciónenfoque interdisciplinarioTIC. |
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