Estado do conhecimento das pesquisas sobre formação de professores que ensinam Matemática na região Norte do Brasil (2012-2022)
Este trabalho apresenta um estudo de natureza bibliográfica cujo objetivo é elaborar um estado do conhecimento, no campo da Formação de professores que ensinam Matemática (PEM), em produções no período de 2012-2022. A fonte de dados da pesquisa foram os repositórios dos Programas de Pós-Graduação da...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidade Federal do Pará
2024-12-01
|
| Series: | Amazônia |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/15992 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Este trabalho apresenta um estudo de natureza bibliográfica cujo objetivo é elaborar um estado do conhecimento, no campo da Formação de professores que ensinam Matemática (PEM), em produções no período de 2012-2022. A fonte de dados da pesquisa foram os repositórios dos Programas de Pós-Graduação da Região Norte do Brasil. A metodologia foi do tipo Estado do Conhecimento e a técnica de análise dos dados foi a Análise de Conteúdo de Bardin, de um total de 94 produções. Os resultados apontam, que no período pesquisado houveram pelo menos 2 pesquisas publicadas, por ano, que se encaixavam nos critérios exigidos pela investigação. Com relação a metodologia, a maior parte dos trabalhos se caracterizam como qualitativos e quanto ao tipo de pesquisa, a maioria utilizou o Estudo de caso. No que diz respeito as tendências temáticas, os autores procuraram estudar mais a Formação Inicial. |
|---|---|
| ISSN: | 1980-5128 2317-5125 |