Conocimiento especializado de un profesor sobre el aprendizaje del límite de una función al predecir el desempeño de sus estudiantes
Se describe el conocimiento de un profesor sobre las características del aprendizaje matemático al predecir el desempeño de sus estudiantes ante actividades del límite funcional. Esto fue posible gracias al uso del modelo del Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticas como fundamento teó...
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| Published: |
Universidad de Granada
2025-07-01
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| Series: | PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática |
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| author | Dayana De Los Reyes Charris Lidia Aurora Hernández Rebollar Eric Flores Medrano |
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| description | Se describe el conocimiento de un profesor sobre las características del aprendizaje matemático al predecir el desempeño de sus estudiantes ante actividades del límite funcional. Esto fue posible gracias al uso del modelo del Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticas como fundamento teórico y herramienta de análisis. Se implementó un estudio de caso instrumental con un profesor de matemáticas de bachillerato, quien resolvió tres actividades sobre límite. El profesor predijo que sus estudiantes tendrían dificultad para percibir la aproximación de una sucesión a un valor de interés en el registro gráfico, pero no en el numérico, exhibiendo su conocimiento didáctico. |
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| publisher | Universidad de Granada |
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| series | PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática |
| spelling | doaj-art-a78920d37b034a0391c45d147f2aa6592025-08-20T03:11:55ZengUniversidad de GranadaPNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática1887-39872025-07-01194347370https://doi.org/10.30827/pna.v19i4.30587Conocimiento especializado de un profesor sobre el aprendizaje del límite de una función al predecir el desempeño de sus estudiantesDayana De Los Reyes Charris0https://orcid.org/0000-0003-0669-3832Lidia Aurora Hernández Rebollar1https://orcid.org/0000-0003-0658-4396Eric Flores Medrano2Benemérita Universidad Autónoma de PueblaBenemérita Universidad Autónoma de PueblaUniversidad Complutense de MadridSe describe el conocimiento de un profesor sobre las características del aprendizaje matemático al predecir el desempeño de sus estudiantes ante actividades del límite funcional. Esto fue posible gracias al uso del modelo del Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticas como fundamento teórico y herramienta de análisis. Se implementó un estudio de caso instrumental con un profesor de matemáticas de bachillerato, quien resolvió tres actividades sobre límite. El profesor predijo que sus estudiantes tendrían dificultad para percibir la aproximación de una sucesión a un valor de interés en el registro gráfico, pero no en el numérico, exhibiendo su conocimiento didáctico.https://revistaseug.ugr.es/index.php/pna/article/view/30587/29486modelo mtskconocimiento didácticocálculo diferencialpredicciónaprendizaje |
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