Ingenium de formation lors de la mise en place de formations transversales en santé Illustration par une séquence d’apprentissage du raisonnement clinique
En contexte d’universitarisation avec double diplomation (diplôme d’État et licence universitaire), des formations paramédicales et de mise en place de l’expérimentation des modalités permettant le renforcement des échanges entre les formations de santé au sein de l’Université de Caen-Normandie, de...
Saved in:
| Main Authors: | , , , , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Université TÉLUQ
2025-04-01
|
| Series: | Médiations & Médiatisations |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revue-mediations.teluq.ca/index.php/Distances/article/view/429 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850147441012113408 |
|---|---|
| author | Delphine Guyet Pauline Lenesley Christelle Robiolle Anne-Sophie Delair Céline Menin Félix-Benjamin Zalabo Anne-Christine Rat |
| author_facet | Delphine Guyet Pauline Lenesley Christelle Robiolle Anne-Sophie Delair Céline Menin Félix-Benjamin Zalabo Anne-Christine Rat |
| author_sort | Delphine Guyet |
| collection | DOAJ |
| description |
En contexte d’universitarisation avec double diplomation (diplôme d’État et licence universitaire), des formations paramédicales et de mise en place de l’expérimentation des modalités permettant le renforcement des échanges entre les formations de santé au sein de l’Université de Caen-Normandie, de nouveaux référentiels (licence sciences du soin) et des maquettes de formations professionnelles sont produits pour six professions paramédicales. Une nouvelle ingénierie pédagogique est à inventer en tenant compte des nouvelles modalités hybrides de la formation. Cet article analyse l’ingénierie de formation mise en place pour la conception collective d’un module de formation consacré au raisonnement clinique. La démarche de création et d’innovation pédagogique entreprise est réalisée à partir des expériences de travail collectif de professionnels. Elle permet d’identifier les invariants de l’activité dans le raisonnement clinique, avec un regard de formateurs, en repérant des classes de situations emblématiques issues des différents terrains professionnels et transférables aux six professions. La séquence produite collaborativement débouche sur la mise en scène d’une situation de travail habituelle des professionnels en activité, répondant à leurs enjeux de formations : la rencontre du patient et l’analyse de ses déficiences et/ou besoins.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-a74bda18a8524dbb94fa4825e3761a46 |
| institution | OA Journals |
| issn | 2562-0630 |
| language | English |
| publishDate | 2025-04-01 |
| publisher | Université TÉLUQ |
| record_format | Article |
| series | Médiations & Médiatisations |
| spelling | doaj-art-a74bda18a8524dbb94fa4825e3761a462025-08-20T02:27:33ZengUniversité TÉLUQMédiations & Médiatisations2562-06302025-04-012010.52358/mm.vi20.429Ingenium de formation lors de la mise en place de formations transversales en santé Illustration par une séquence d’apprentissage du raisonnement cliniqueDelphine Guyet0Pauline Lenesley1Christelle Robiolle2Anne-Sophie Delair3Céline Menin4Félix-Benjamin Zalabo5Anne-Christine Rat6Université de Caen NormandieUniversité de Caen NormandieUniversité de Caen NormandieInstitut de formation en pédicurie podologie, IFRESUniversité de Caen NormandieUniversité de Caen NormandieUniversité de Caen Normandie En contexte d’universitarisation avec double diplomation (diplôme d’État et licence universitaire), des formations paramédicales et de mise en place de l’expérimentation des modalités permettant le renforcement des échanges entre les formations de santé au sein de l’Université de Caen-Normandie, de nouveaux référentiels (licence sciences du soin) et des maquettes de formations professionnelles sont produits pour six professions paramédicales. Une nouvelle ingénierie pédagogique est à inventer en tenant compte des nouvelles modalités hybrides de la formation. Cet article analyse l’ingénierie de formation mise en place pour la conception collective d’un module de formation consacré au raisonnement clinique. La démarche de création et d’innovation pédagogique entreprise est réalisée à partir des expériences de travail collectif de professionnels. Elle permet d’identifier les invariants de l’activité dans le raisonnement clinique, avec un regard de formateurs, en repérant des classes de situations emblématiques issues des différents terrains professionnels et transférables aux six professions. La séquence produite collaborativement débouche sur la mise en scène d’une situation de travail habituelle des professionnels en activité, répondant à leurs enjeux de formations : la rencontre du patient et l’analyse de ses déficiences et/ou besoins. https://revue-mediations.teluq.ca/index.php/Distances/article/view/429ingénierie de formationformation paramédicaleuniversitarisationcréativitédidactique professionnelle |
| spellingShingle | Delphine Guyet Pauline Lenesley Christelle Robiolle Anne-Sophie Delair Céline Menin Félix-Benjamin Zalabo Anne-Christine Rat Ingenium de formation lors de la mise en place de formations transversales en santé Illustration par une séquence d’apprentissage du raisonnement clinique Médiations & Médiatisations ingénierie de formation formation paramédicale universitarisation créativité didactique professionnelle |
| title | Ingenium de formation lors de la mise en place de formations transversales en santé Illustration par une séquence d’apprentissage du raisonnement clinique |
| title_full | Ingenium de formation lors de la mise en place de formations transversales en santé Illustration par une séquence d’apprentissage du raisonnement clinique |
| title_fullStr | Ingenium de formation lors de la mise en place de formations transversales en santé Illustration par une séquence d’apprentissage du raisonnement clinique |
| title_full_unstemmed | Ingenium de formation lors de la mise en place de formations transversales en santé Illustration par une séquence d’apprentissage du raisonnement clinique |
| title_short | Ingenium de formation lors de la mise en place de formations transversales en santé Illustration par une séquence d’apprentissage du raisonnement clinique |
| title_sort | ingenium de formation lors de la mise en place de formations transversales en sante illustration par une sequence d apprentissage du raisonnement clinique |
| topic | ingénierie de formation formation paramédicale universitarisation créativité didactique professionnelle |
| url | https://revue-mediations.teluq.ca/index.php/Distances/article/view/429 |
| work_keys_str_mv | AT delphineguyet ingeniumdeformationlorsdelamiseenplacedeformationstransversalesensanteillustrationparunesequencedapprentissageduraisonnementclinique AT paulinelenesley ingeniumdeformationlorsdelamiseenplacedeformationstransversalesensanteillustrationparunesequencedapprentissageduraisonnementclinique AT christellerobiolle ingeniumdeformationlorsdelamiseenplacedeformationstransversalesensanteillustrationparunesequencedapprentissageduraisonnementclinique AT annesophiedelair ingeniumdeformationlorsdelamiseenplacedeformationstransversalesensanteillustrationparunesequencedapprentissageduraisonnementclinique AT celinemenin ingeniumdeformationlorsdelamiseenplacedeformationstransversalesensanteillustrationparunesequencedapprentissageduraisonnementclinique AT felixbenjaminzalabo ingeniumdeformationlorsdelamiseenplacedeformationstransversalesensanteillustrationparunesequencedapprentissageduraisonnementclinique AT annechristinerat ingeniumdeformationlorsdelamiseenplacedeformationstransversalesensanteillustrationparunesequencedapprentissageduraisonnementclinique |