A organização da repetição no terceiro turno de sequências IRA: um estudo praxiológico em aulas de PLA
Resumo: O objetivo do trabalho é identificar e descrever como a repetição presente no último turno de sequências IRA (Iniciação-Resposta-Avaliação) é organizada (i.e., produzida e tornada instrucionalmente visível) em aulas de Português como Língua Adicional (PLA). Mostraremos como a sequência IRA é...
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| Published: |
Universidade Federal de Minas Gerais
2025-08-01
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| Series: | Revista Brasileira de Linguística Aplicada |
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| author | Ruozhou Du Raquel Abi-Sâmara Ricardo Moutinho |
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| description | Resumo: O objetivo do trabalho é identificar e descrever como a repetição presente no último turno de sequências IRA (Iniciação-Resposta-Avaliação) é organizada (i.e., produzida e tornada instrucionalmente visível) em aulas de Português como Língua Adicional (PLA). Mostraremos como a sequência IRA é comumente usada pelos participantes (alunos e professor), que exibem, reconhecem e ‘confiam’ nesse fenômeno como parte fundamental da arquitetura organizacional do ambiente institucional de sala de aula, especialmente no uso da repetição com função avaliativa. Usando excertos de vídeos filmados durante aulas de PLA a alunos iniciantes de nível universitário, abordaremos como trabalhos anteriores sobre a organização da repetição no último turno de sequências IRA falham ao descrever essa prática em termos apenas sequenciais, não explorando a orientação dos participantes às categorias sociais que são produzidas durante os eventos instrucionais. |
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| publishDate | 2025-08-01 |
| publisher | Universidade Federal de Minas Gerais |
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| series | Revista Brasileira de Linguística Aplicada |
| spelling | doaj-art-a68d3bfb7bbf443d8eafd912db06fb262025-08-20T03:02:10ZengUniversidade Federal de Minas GeraisRevista Brasileira de Linguística Aplicada1984-63982025-08-0125210.1590/1984-6398202544815A organização da repetição no terceiro turno de sequências IRA: um estudo praxiológico em aulas de PLARuozhou Duhttps://orcid.org/0009-0006-7590-3054Raquel Abi-Sâmarahttps://orcid.org/0000-0002-1300-9392Ricardo Moutinhohttps://orcid.org/0000-0002-9625-1116Resumo: O objetivo do trabalho é identificar e descrever como a repetição presente no último turno de sequências IRA (Iniciação-Resposta-Avaliação) é organizada (i.e., produzida e tornada instrucionalmente visível) em aulas de Português como Língua Adicional (PLA). Mostraremos como a sequência IRA é comumente usada pelos participantes (alunos e professor), que exibem, reconhecem e ‘confiam’ nesse fenômeno como parte fundamental da arquitetura organizacional do ambiente institucional de sala de aula, especialmente no uso da repetição com função avaliativa. Usando excertos de vídeos filmados durante aulas de PLA a alunos iniciantes de nível universitário, abordaremos como trabalhos anteriores sobre a organização da repetição no último turno de sequências IRA falham ao descrever essa prática em termos apenas sequenciais, não explorando a orientação dos participantes às categorias sociais que são produzidas durante os eventos instrucionais.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1984-63982025000200109&lng=pt&tlng=ptsequência IRArepetiçãocategorizaçãoanálise sequencialetnometodologia |
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