ChatGPT e desonestidade acadêmica: percepção dos estudantes de contabilidade sobre o seu uso
O objetivo desta pesquisa foi analisar como os alunos de contabilidade percebem o uso do ChatGPT, para fins acadêmicos, na perspectiva da honestidade. O ChatGPT é uma inteligência artificial capaz de gerar textos em linguagem natural, considerado como disruptivo, dado seu potencial de inovação. Nes...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2025-01-01
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| Series: | Revista Gestão Universitária na América Latina |
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| Online Access: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/gual/article/view/99115 |
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| author | Mariana Azevedo Alves César Augusto Tibúrcio Silva Mariana Pereira Bonfim |
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O objetivo desta pesquisa foi analisar como os alunos de contabilidade percebem o uso do ChatGPT, para fins acadêmicos, na perspectiva da honestidade. O ChatGPT é uma inteligência artificial capaz de gerar textos em linguagem natural, considerado como disruptivo, dado seu potencial de inovação. Nesse sentido, tem-se discutido a questão comportamental relacionada ao uso do programa para fins acadêmicos. Para o alcance do objetivo, aplicou-se um questionário a 163 estudantes de universidades públicas e privadas e foi usada estatística descritiva, análise de correlação, regressão linear múltipla e logística, e a análise de componentes principais. Os resultados demonstraram que 42,9% dos respondentes admite ter feito cópia parcial das respostas; 31% assinalou que nunca copiou respostas do ChatGPT, mas reescreveu parcialmente o que ele respondeu. A pesquisa também evidenciou a relação entre a percepção de honestidade e o fato de ser ou não usuário do ChatGPT. O trabalho contribui aos estudos anteriores, visto que atualiza o conhecimento sobre a perspectiva dos alunos, no que tange ao seu comportamento; e também às Instituições de Ensino Superior e seus professores, no sentido de compreenderem a percepção dos estudantes e poderem criar mecanismos que diminuam ou inibam o uso do ChatGPT de maneira desonesta.
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| format | Article |
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| institution | Kabale University |
| issn | 1983-4535 |
| language | Spanish |
| publishDate | 2025-01-01 |
| publisher | Universidade Federal de Santa Catarina |
| record_format | Article |
| series | Revista Gestão Universitária na América Latina |
| spelling | doaj-art-a5f4129f017147488b855f6816ff7bd32025-01-29T10:24:45ZspaUniversidade Federal de Santa CatarinaRevista Gestão Universitária na América Latina1983-45352025-01-0117310.5007/1983-4535.2024.e99115ChatGPT e desonestidade acadêmica: percepção dos estudantes de contabilidade sobre o seu usoMariana Azevedo Alves0https://orcid.org/0000-0001-5411-0545César Augusto Tibúrcio Silva1https://orcid.org/0000-0002-5717-9502Mariana Pereira Bonfim2https://orcid.org/0000-0003-2339-0462Universidade de Brasília (UnB)Universidade de Brasília (UnB)Universidade Federal Fluminense (UFF-VR) O objetivo desta pesquisa foi analisar como os alunos de contabilidade percebem o uso do ChatGPT, para fins acadêmicos, na perspectiva da honestidade. O ChatGPT é uma inteligência artificial capaz de gerar textos em linguagem natural, considerado como disruptivo, dado seu potencial de inovação. Nesse sentido, tem-se discutido a questão comportamental relacionada ao uso do programa para fins acadêmicos. Para o alcance do objetivo, aplicou-se um questionário a 163 estudantes de universidades públicas e privadas e foi usada estatística descritiva, análise de correlação, regressão linear múltipla e logística, e a análise de componentes principais. Os resultados demonstraram que 42,9% dos respondentes admite ter feito cópia parcial das respostas; 31% assinalou que nunca copiou respostas do ChatGPT, mas reescreveu parcialmente o que ele respondeu. A pesquisa também evidenciou a relação entre a percepção de honestidade e o fato de ser ou não usuário do ChatGPT. O trabalho contribui aos estudos anteriores, visto que atualiza o conhecimento sobre a perspectiva dos alunos, no que tange ao seu comportamento; e também às Instituições de Ensino Superior e seus professores, no sentido de compreenderem a percepção dos estudantes e poderem criar mecanismos que diminuam ou inibam o uso do ChatGPT de maneira desonesta. https://periodicos.ufsc.br/index.php/gual/article/view/99115Educação ContábilInteligência ArtificialChatGPTDesonestidade |
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