Seria a sala de aula um simulacro da vida, a própria realidade ou um exercício de reexistência?: três relatos de práticas de letramento visual em cursos de Letras Inglês
RESUMO: A educação formal tende a separar o processo educacional das demais esferas da vida humana. Nessa perspectiva, as escolas muitas vezes ficam desconectadas da realidade vivenciada pelos estudantes. Além disso, as abordagens do ensino tendem a promover valores típicos da sociedade neoliberal c...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Federal de Minas Gerais
2024-11-01
|
| Series: | Revista Brasileira de Linguística Aplicada |
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|---|---|
| author | Andréa Cotrim Silva Souzana Mizan Daniel Ferraz |
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| author_sort | Andréa Cotrim Silva |
| collection | DOAJ |
| description | RESUMO: A educação formal tende a separar o processo educacional das demais esferas da vida humana. Nessa perspectiva, as escolas muitas vezes ficam desconectadas da realidade vivenciada pelos estudantes. Além disso, as abordagens do ensino tendem a promover valores típicos da sociedade neoliberal capitalista, como a competitividade e o individualismo. No entanto, uma visão crítica da educação propõe um diálogo com as experiências dos alunos. Essa abordagem busca não apenas integrar o conhecimento formal com a realidade dos alunos, mas também promover uma compreensão mais ampla e crítica do mundo ao seu redor. Este artigo apresenta três narrativas de professores de educação linguística em língua inglesa que empregam o letramento visual para desenvolver criticidade na sala de aula em relação às vivências e realidades dos alunos, formando desta maneira educadores capazes de refletir sobre verdades absolutas que dominam o nosso imaginário. |
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| institution | OA Journals |
| issn | 1984-6398 |
| language | English |
| publishDate | 2024-11-01 |
| publisher | Universidade Federal de Minas Gerais |
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| series | Revista Brasileira de Linguística Aplicada |
| spelling | doaj-art-a5378ef35eef47dcb07474e3ff894b612025-08-20T02:36:50ZengUniversidade Federal de Minas GeraisRevista Brasileira de Linguística Aplicada1984-63982024-11-0124310.1590/1984-6398202445935Seria a sala de aula um simulacro da vida, a própria realidade ou um exercício de reexistência?: três relatos de práticas de letramento visual em cursos de Letras InglêsAndréa Cotrim Silvahttps://orcid.org/0000-0002-9703-8181Souzana Mizanhttps://orcid.org/0000-0002-8818-5403Daniel Ferrazhttps://orcid.org/0000-0002-8483-2423RESUMO: A educação formal tende a separar o processo educacional das demais esferas da vida humana. Nessa perspectiva, as escolas muitas vezes ficam desconectadas da realidade vivenciada pelos estudantes. Além disso, as abordagens do ensino tendem a promover valores típicos da sociedade neoliberal capitalista, como a competitividade e o individualismo. No entanto, uma visão crítica da educação propõe um diálogo com as experiências dos alunos. Essa abordagem busca não apenas integrar o conhecimento formal com a realidade dos alunos, mas também promover uma compreensão mais ampla e crítica do mundo ao seu redor. Este artigo apresenta três narrativas de professores de educação linguística em língua inglesa que empregam o letramento visual para desenvolver criticidade na sala de aula em relação às vivências e realidades dos alunos, formando desta maneira educadores capazes de refletir sobre verdades absolutas que dominam o nosso imaginário.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1984-63982024000300407&lng=pt&tlng=ptformação docenteeducação linguísticasala de aulaletramento visualnarrativas |
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