Uma releitura histórico-epistemológica para o ensino do conceito de função
Este artigo apresenta uma possibilidade de aplicação da História da Matemática para preencher as lacunas de aprendizagem do conceito de função. Essas dificuldades têm permeado nossas discussões no grupo colaborativo do Projeto Fundão, cujo tema de pesquisa é a Transição do Ensino Médio para o Ensin...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
2021-05-01
|
| Series: | Boletim GEPEM |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.ufrrj.br/index.php/gepem/article/view/592 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1825199972127080448 |
|---|---|
| author | Jeanne Barros Alexandre Oliveira Silva Gustavo Lima da Silva |
| author_facet | Jeanne Barros Alexandre Oliveira Silva Gustavo Lima da Silva |
| author_sort | Jeanne Barros |
| collection | DOAJ |
| description |
Este artigo apresenta uma possibilidade de aplicação da História da Matemática para preencher as lacunas de aprendizagem do conceito de função. Essas dificuldades têm permeado nossas discussões no grupo colaborativo do Projeto Fundão, cujo tema de pesquisa é a Transição do Ensino Médio para o Ensino Superior, por conta das excessivas reprovações e abandonos. Além do manejo algébrico, outra grande dificuldade encontrada é a resolução de problemas usando o Cálculo Diferencial e Integral como ferramenta. Debruçado sobre isso, o grupo constatou que o conceito de função é um dos grandes empecilhos para uma aprendizagem significativa de Cálculo. O artigo apresenta uma análise histórico-epistemológica do conceito de função, desde os babilônios, passando por Leibniz e Newton, derivando daí propostas de ensino do conceito de função para a Escola Básica ou mesmo para uma primeira disciplina de Cálculo.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-a3fdd169356941c9a4abf50b981e2954 |
| institution | Kabale University |
| issn | 0104-9739 2176-2988 |
| language | English |
| publishDate | 2021-05-01 |
| publisher | Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro |
| record_format | Article |
| series | Boletim GEPEM |
| spelling | doaj-art-a3fdd169356941c9a4abf50b981e29542025-02-08T02:37:13ZengUniversidade Federal Rural do Rio de JaneiroBoletim GEPEM0104-97392176-29882021-05-0179Uma releitura histórico-epistemológica para o ensino do conceito de funçãoJeanne Barros0Alexandre Oliveira Silva1Gustavo Lima da Silva2Universidade do Estado do Rio de JaneiroSEEDUC/RJ – Santa Mônica Centro EducacionalUniversidade Federal do Rio de Janeiro Este artigo apresenta uma possibilidade de aplicação da História da Matemática para preencher as lacunas de aprendizagem do conceito de função. Essas dificuldades têm permeado nossas discussões no grupo colaborativo do Projeto Fundão, cujo tema de pesquisa é a Transição do Ensino Médio para o Ensino Superior, por conta das excessivas reprovações e abandonos. Além do manejo algébrico, outra grande dificuldade encontrada é a resolução de problemas usando o Cálculo Diferencial e Integral como ferramenta. Debruçado sobre isso, o grupo constatou que o conceito de função é um dos grandes empecilhos para uma aprendizagem significativa de Cálculo. O artigo apresenta uma análise histórico-epistemológica do conceito de função, desde os babilônios, passando por Leibniz e Newton, derivando daí propostas de ensino do conceito de função para a Escola Básica ou mesmo para uma primeira disciplina de Cálculo. https://periodicos.ufrrj.br/index.php/gepem/article/view/592História da MatemáticaTeoria de registros de representação semiótica de DuvalDificuldades na aprendizagem do conceito de função |
| spellingShingle | Jeanne Barros Alexandre Oliveira Silva Gustavo Lima da Silva Uma releitura histórico-epistemológica para o ensino do conceito de função Boletim GEPEM História da Matemática Teoria de registros de representação semiótica de Duval Dificuldades na aprendizagem do conceito de função |
| title | Uma releitura histórico-epistemológica para o ensino do conceito de função |
| title_full | Uma releitura histórico-epistemológica para o ensino do conceito de função |
| title_fullStr | Uma releitura histórico-epistemológica para o ensino do conceito de função |
| title_full_unstemmed | Uma releitura histórico-epistemológica para o ensino do conceito de função |
| title_short | Uma releitura histórico-epistemológica para o ensino do conceito de função |
| title_sort | uma releitura historico epistemologica para o ensino do conceito de funcao |
| topic | História da Matemática Teoria de registros de representação semiótica de Duval Dificuldades na aprendizagem do conceito de função |
| url | https://periodicos.ufrrj.br/index.php/gepem/article/view/592 |
| work_keys_str_mv | AT jeannebarros umareleiturahistoricoepistemologicaparaoensinodoconceitodefuncao AT alexandreoliveirasilva umareleiturahistoricoepistemologicaparaoensinodoconceitodefuncao AT gustavolimadasilva umareleiturahistoricoepistemologicaparaoensinodoconceitodefuncao |