ЦИФРОВА ТРАНСФОРМАЦІЯ ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ ВЧИТЕЛІВ У ПОЛІТИЦІ ЮНЕСКО: МІЖНАРОДНІ ОРІЄНТИРИ ТА УКРАЇНСЬКИЙ КОНТЕКСТ
У статті проаналізовано сучасні підходи ЮНЕСКО до цифрової трансформації професійного розвитку вчителів у глобальному та європейському контексті. На основі офіційних рекомендацій, аналітичних звітів та рамок цифрових компетентностей висвітлено ключові напрями діяльності ЮНЕСКО у 2015–2025 рр., спрям...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Ivan Ziaziun Institute of Pedagogical Education and Adult Education of the NAES of Ukraine
2025-06-01
|
| Series: | Вісник Кафедри ЮНЕСКО «Неперервна професійна освіта ХХІ століття» |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://unesco-journal.com.ua/index.php/journal/article/view/125 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | У статті проаналізовано сучасні підходи ЮНЕСКО до цифрової трансформації професійного розвитку вчителів у глобальному та європейському контексті. На основі офіційних рекомендацій, аналітичних звітів та рамок цифрових компетентностей висвітлено ключові напрями діяльності ЮНЕСКО у 2015–2025 рр., спрямовані на формування цифрових та педагогічних навичок педагогів. Особливу увагу приділено ініціативам, пов’язаним із розвитком відкритих освітніх ресурсів (OER), використанням ІКТ, а також формуванню компетентностей у сфері етичного використання штучного інтелекту (ШІ) в освіті. Проаналізовано низку глобальних інструментів ЮНЕСКО, зокрема ICT-CFT, рамки цифрової грамотності, рекомендації щодо генеративного ШІ та рамку компетентностей ШІ для вчителів. У контексті адаптації глобальних стратегій до європейських реалій проаналізовано приклади імплементації в освітню політику Фінляндії, Естонії, Португалії та Франції. Визначено ключові досягнення, виклики та перспективи, пов’язані з інтеграцією цифрових інструментів у системи професійного розвитку вчителів. Окремий пункт присвячено аналізу потенціалу застосування рекомендацій ЮНЕСКО в українському контексті, з урахуванням існуючих стратегій цифрової трансформації освіти, зокрема Концепції розвитку цифрових компетентностей, Всеукраїнської школи онлайн, а також нещодавно затверджених інструктивно-методичних рекомендацій щодо використання ШІ в закладах середньої освіти. Обґрунтовано перспективи подальших досліджень щодо системної інтеграції міжнародних підходів у політику та практику підготовки й підвищення кваліфікації педагогів в Україні. |
|---|---|
| ISSN: | 2708-2156 2708-2164 |