Barreras para la profesionalización de estudiantes de pueblos originarios del sur de México
Las barreras educativas para las personas con discapacidad han sido ampliamente estudiadas, sin embargo, las barreras profesionales universitarias de los pueblos originarios han sido escasamente exploradas. El objetivo de esta investigación fue identificar los factores que inciden en la deserción d...
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| Format: | Article |
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| Published: |
Red de Investigadores Educativos Chihuahua AC
2025-05-01
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| Series: | RECIE Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa |
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| Online Access: | https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/recie/article/view/2530 |
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| author | Janny López-Morales Pablo Marín Olán Lisbeth Jacinto Castillo |
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Las barreras educativas para las personas con discapacidad han sido ampliamente estudiadas, sin embargo, las barreras profesionales universitarias de los pueblos originarios han sido escasamente exploradas. El objetivo de esta investigación fue identificar los factores que inciden en la deserción de los estudiantes de las Universidades Interculturales (UI). Para la obtención del material empírico se llevaron a cabo tres grupos focales en las siguientes UI: Sede Oxolotán, Unidad Académica Villa Tamulté de las Sabanas y Unidad Académica Villa Vicente Guerrero; todas ellas ubicadas en al sureste de México. Se recabó información de 21 estudiantes que se encontraban en riesgo de reprobación, en repetición de asignatura o evaluación especial de alguna asignatura. El estudio demostró que las barreras con mayor representación fueron: trabajo, economía, familias monoparentales y lengua originaria. Se concluyó que las barreras son las limitaciones económicas y la necesidad de contribuir al ingreso familiar, familias monoparentales y lengua originaria.
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| format | Article |
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| institution | OA Journals |
| issn | 2594-200X |
| language | English |
| publishDate | 2025-05-01 |
| publisher | Red de Investigadores Educativos Chihuahua AC |
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| series | RECIE Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa |
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