Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures Untuk Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa
Penelitian ini menemukan bahwa pemahaman konsep matematis siswa kelas X SMA pada materi peluang masih rendah, dipengaruhi oleh minat belajar yang kurang dan metode pembelajaran konvensional. Penggunaan model Conceptual Understanding Procedures (CUPs) diusulkan untuk meningkatkan pemahaman dan keterl...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Indonesian |
| Published: |
Jurusan Pendidikan Matematika FKIP Universitas Halu Oleo
2024-07-01
|
| Series: | Jurnal Pendidikan Matematika |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jpm.uho.ac.id/index.php/journal/article/view/192 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1849325042417008640 |
|---|---|
| author | Angelin Manurung Nurliani Manurung |
| author_facet | Angelin Manurung Nurliani Manurung |
| author_sort | Angelin Manurung |
| collection | DOAJ |
| description | Penelitian ini menemukan bahwa pemahaman konsep matematis siswa kelas X SMA pada materi peluang masih rendah, dipengaruhi oleh minat belajar yang kurang dan metode pembelajaran konvensional. Penggunaan model Conceptual Understanding Procedures (CUPs) diusulkan untuk meningkatkan pemahaman dan keterlibatan aktif siswa dalam belajar matematika. Jenis penelitian yang diaplikasikan adalah quasi eksperiment dengan desain two group pretest-posttest. Sampel penelitian diambil dari dua kelas, yaitu kelas X-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-5 sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest kelas eksperimen adalah 27,43, sementara kelas kontrol adalah 27,31. Uji hipotesis menghasilkan nilai nilai sig. sebesar 0,969 > 0,05, artinya diterima, menunjukkan kedua kelas memiliki kemampuan awal yang sama. Setelah penerapan model pembelajaran CUP, nilai rata-rata posttest kelas eksperimen adalah 76,37, sedangkan kelas kontrol adalah 69,60. Uji hipotesis menghasilkan nilai sig. sebesar 0,011 < 0,05. Maka, diterima, hal ini menunjukkan bahwa rata-rata skor posttest kelas eksperimen lebih baik daripada rata-rata skor posttest kelas kontrol. Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran CUP berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMA pada materi peluang. |
| format | Article |
| id | doaj-art-a2e01bc5572e4458bc1160e5dd52bce7 |
| institution | Kabale University |
| issn | 2086-8235 2597-3592 |
| language | Indonesian |
| publishDate | 2024-07-01 |
| publisher | Jurusan Pendidikan Matematika FKIP Universitas Halu Oleo |
| record_format | Article |
| series | Jurnal Pendidikan Matematika |
| spelling | doaj-art-a2e01bc5572e4458bc1160e5dd52bce72025-08-20T03:48:31ZindJurusan Pendidikan Matematika FKIP Universitas Halu OleoJurnal Pendidikan Matematika2086-82352597-35922024-07-0115217318110.36709/jpm.v15i2.192192Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures Untuk Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis SiswaAngelin Manurung0Nurliani Manurung1Universitas Negeri MedanUniversitas Negeri MedanPenelitian ini menemukan bahwa pemahaman konsep matematis siswa kelas X SMA pada materi peluang masih rendah, dipengaruhi oleh minat belajar yang kurang dan metode pembelajaran konvensional. Penggunaan model Conceptual Understanding Procedures (CUPs) diusulkan untuk meningkatkan pemahaman dan keterlibatan aktif siswa dalam belajar matematika. Jenis penelitian yang diaplikasikan adalah quasi eksperiment dengan desain two group pretest-posttest. Sampel penelitian diambil dari dua kelas, yaitu kelas X-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-5 sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest kelas eksperimen adalah 27,43, sementara kelas kontrol adalah 27,31. Uji hipotesis menghasilkan nilai nilai sig. sebesar 0,969 > 0,05, artinya diterima, menunjukkan kedua kelas memiliki kemampuan awal yang sama. Setelah penerapan model pembelajaran CUP, nilai rata-rata posttest kelas eksperimen adalah 76,37, sedangkan kelas kontrol adalah 69,60. Uji hipotesis menghasilkan nilai sig. sebesar 0,011 < 0,05. Maka, diterima, hal ini menunjukkan bahwa rata-rata skor posttest kelas eksperimen lebih baik daripada rata-rata skor posttest kelas kontrol. Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran CUP berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMA pada materi peluang.https://jpm.uho.ac.id/index.php/journal/article/view/192conceptual understanding procedurespemahaman konsep matematispembelajaran konvensional |
| spellingShingle | Angelin Manurung Nurliani Manurung Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures Untuk Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Jurnal Pendidikan Matematika conceptual understanding procedures pemahaman konsep matematis pembelajaran konvensional |
| title | Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures Untuk Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa |
| title_full | Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures Untuk Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa |
| title_fullStr | Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures Untuk Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa |
| title_full_unstemmed | Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures Untuk Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa |
| title_short | Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures Untuk Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa |
| title_sort | model pembelajaran conceptual understanding procedures untuk kemampuan pemahaman konsep matematis siswa |
| topic | conceptual understanding procedures pemahaman konsep matematis pembelajaran konvensional |
| url | https://jpm.uho.ac.id/index.php/journal/article/view/192 |
| work_keys_str_mv | AT angelinmanurung modelpembelajaranconceptualunderstandingproceduresuntukkemampuanpemahamankonsepmatematissiswa AT nurlianimanurung modelpembelajaranconceptualunderstandingproceduresuntukkemampuanpemahamankonsepmatematissiswa |