BNCC do ensino médio: um olhar dos professores de matemática
O artigo tem o objetivo de compreender como os professores de Matemática avaliam a relevância da sua participação e da instituição no processo de elaboração da BNCC. Para a produção das informações foi realizado um encontro de grupo focal e a aplicação de um questionário on-line a sete professores d...
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Format: | Article |
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Published: |
Editora da Universidade de Santa Cruz do Sul
2024-07-01
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author | Lupi Scheer dos Santos Elaine Corrêa Pereira |
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description | O artigo tem o objetivo de compreender como os professores de Matemática avaliam a relevância da sua participação e da instituição no processo de elaboração da BNCC. Para a produção das informações foi realizado um encontro de grupo focal e a aplicação de um questionário on-line a sete professores de Matemática do IFSul. A análise foi por meio da aplicação do método do Discurso do Sujeito Coletivo (Lefèvre e Lefèvre, 2005). Por fim, a elaboração do documento deu-se rechaçando a participação de personagens das escolas, com pouco envolvimento da instituição na motivação, culminando com a ausência dos professores. |
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spelling | doaj-art-a2806fd42ecd4c15a69d16fe4768196d2025-01-20T19:11:15ZporEditora da Universidade de Santa Cruz do SulReflexão & Ação1982-99492024-07-0132115216810.17058/rea.v32i1.1911218486BNCC do ensino médio: um olhar dos professores de matemáticaLupi Scheer dos Santos0Elaine Corrêa Pereira1Universidade Federal do Rio GrandeUniversidade Federal do Rio Grande - FURGO artigo tem o objetivo de compreender como os professores de Matemática avaliam a relevância da sua participação e da instituição no processo de elaboração da BNCC. Para a produção das informações foi realizado um encontro de grupo focal e a aplicação de um questionário on-line a sete professores de Matemática do IFSul. A análise foi por meio da aplicação do método do Discurso do Sujeito Coletivo (Lefèvre e Lefèvre, 2005). Por fim, a elaboração do documento deu-se rechaçando a participação de personagens das escolas, com pouco envolvimento da instituição na motivação, culminando com a ausência dos professores.https://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/19112bnccensino médiomatemáticaprofessoresreforma curricular |
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