A Resolução de Problemas em um ciclo de Formação Continuada de Professores de Matemática
Considerando o contexto de isolamento social recomendado em virtude da pandemia de COVID-19, algumas modalidades de formação continuada de professores foram implementadas pela modalidade online e/ou remotas. O presente trabalho apresenta uma análise crítica de prática pedagógica que tem como objetiv...
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Cruzeiro do Sul, Ensino de Ciências e Matemática
2025-04-01
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| Series: | Revista de Ensino de Ciências e Matemática |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/4795 |
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| author | Mario Barbosa da Silva Suzete de Souza Borelli |
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| collection | DOAJ |
| description | Considerando o contexto de isolamento social recomendado em virtude da pandemia de COVID-19, algumas modalidades de formação continuada de professores foram implementadas pela modalidade online e/ou remotas. O presente trabalho apresenta uma análise crítica de prática pedagógica que tem como objetivo analisar como os participantes de uma formação online puderam compreender a Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas. Trata-se de uma pesquisa de natureza empírica, de abordagem qualitativa, cujo dados foram coletados por observação participante e análise documental e registro em gravações e filmagem. Os resultados evidenciaram que professores tiveram uma boa participação nas reflexões desencadeadas sobre aspectos importantes do tema abordado e suas falas e questionamentos sugerem que houve compreensão sobre como utilizar a metodologia de ensino em sala de aula, presencial ou no formato remoto; e, também, sobre as contribuições desta metodologia para o processo de ensino-aprendizagem-avaliação de Matemática, contribuindo para o desenvolvimento profissional do professor. |
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| publisher | Universidade Cruzeiro do Sul, Ensino de Ciências e Matemática |
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| series | Revista de Ensino de Ciências e Matemática |
| spelling | doaj-art-a0eece1980b34c4186f16201d2603f3a2025-08-20T03:28:00ZengUniversidade Cruzeiro do Sul, Ensino de Ciências e MatemáticaRevista de Ensino de Ciências e Matemática2179-426X2025-04-0116212010.26843/rencima.v16n2a033605A Resolução de Problemas em um ciclo de Formação Continuada de Professores de MatemáticaMario Barbosa da Silva0https://orcid.org/0000-0002-6660-6756Suzete de Souza Borelli1https://orcid.org/0000-0002-0738-8162Instituto Federal de São PauloUniversidade Cruzeiro do SulConsiderando o contexto de isolamento social recomendado em virtude da pandemia de COVID-19, algumas modalidades de formação continuada de professores foram implementadas pela modalidade online e/ou remotas. O presente trabalho apresenta uma análise crítica de prática pedagógica que tem como objetivo analisar como os participantes de uma formação online puderam compreender a Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas. Trata-se de uma pesquisa de natureza empírica, de abordagem qualitativa, cujo dados foram coletados por observação participante e análise documental e registro em gravações e filmagem. Os resultados evidenciaram que professores tiveram uma boa participação nas reflexões desencadeadas sobre aspectos importantes do tema abordado e suas falas e questionamentos sugerem que houve compreensão sobre como utilizar a metodologia de ensino em sala de aula, presencial ou no formato remoto; e, também, sobre as contribuições desta metodologia para o processo de ensino-aprendizagem-avaliação de Matemática, contribuindo para o desenvolvimento profissional do professor.https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/4795educação matemáticaensino-aprendizagem-avaliaçãobncc formação de professores |
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