Los proyectos educativos institucionales en Colombia enfrentados a la integración escolar
Hoy, más que nunca, se habla de atención a la particularidad y esta particularidad ha transitado por diferentes concepciones: desde la idea de la discapacidad, concebida como aquella característica que hace a un sujeto especialmente diferente de la mayoría, hasta las condiciones de vulnerabilidad q...
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| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Corporación Universitaria Minuto de Dios
2004-02-01
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| Series: | Práxis Pedagógica |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.uniminuto.edu/index.php/praxis/article/view/1330 |
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| Summary: | Hoy, más que nunca, se habla de atención a la particularidad y esta particularidad ha transitado por diferentes concepciones: desde la idea de la discapacidad, concebida como aquella característica que hace a un sujeto especialmente diferente de la mayoría, hasta las condiciones de vulnerabilidad que requieren de atención por parte de la misma sociedad que las produce. La educación es uno de los aspectos más relevantes en dicha atención, y lo que ocurre al interior de las instituciones educativas no responde a una única manera de atender y entender la situación que implica la interacción de los sujetos, desde su particularidad; se asumen diferentes sentidos dependiendo de la concepción que se tenga de sujeto, escuela e integración. Por tal razón, en este articulo se analizan los sentidos instrumental, estratégico y complexo referentes al tema.
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| ISSN: | 0124-1494 2590-8200 |