Образовательные видеоблоги: специфика контента для детско-подростковой аудитории
Представлены результаты изучения контента образовательных видеоблогов. Эмпирическую основу исследования составили 236 образовательных видео, которые были отобраны ранее в ходе интервью с учителями, экспертами и фокус-групп со школьниками. Видео анализировались по разработанной схеме, включающей фон...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Herzen State Pedagogical University of Russia
2024-10-01
|
| Series: | Комплексные исследования детства |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://kid-journal.ru/index.php/main/article/view/303 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850025516355026944 |
|---|---|
| author | Евгения Евгеньевна Абросимова Екатерина Михайловна Скрыпникова Александра Геннадьевна Филипова |
| author_facet | Евгения Евгеньевна Абросимова Екатерина Михайловна Скрыпникова Александра Геннадьевна Филипова |
| author_sort | Евгения Евгеньевна Абросимова |
| collection | DOAJ |
| description |
Представлены результаты изучения контента образовательных видеоблогов. Эмпирическую основу исследования составили 236 образовательных видео, которые были отобраны ранее в ходе интервью с учителями, экспертами и фокус-групп со школьниками. Видео анализировались по разработанной схеме, включающей фон видео, анимацию, коммуникативные приемы блогера, цифровые педагогические средства и пр. В числе выделенных характеристик были обозначены виды образовательного контента: «объяснение темы», «воспитательное событие», «ответы на вопросы», «личный контент». Также образовалась большая группа «другое». К собранным данным применялись методы статистического и качественного анализа. Были выявлены особенности образовательного контента для детско- подростковой аудитории — описаны особенности четырех видов образовательного контента, определено доминирование вида «объяснение темы». Вид «объяснение темы» исследовался в разрезе отнесения блогеров к категории учителей, распределения последних по направлениям специализации и ступеням обучения.
Видео таких форматов, как «объяснение темы» и «ответы на вопросы», характеризуются большей структурированностью, специфической терминологией, а также высокой сложностью и глубиной материала. В отличие от них контент «воспитательное событие» и «личный контент» представлен более просто, эмоционально и креативно. Он легче воспринимается и не перегружен сложной терминологией и избыточной информацией.
Для характеристики образовательного контента с учетом целевой аудитории был использован метод направленных ассоциаций. После просмотра видео эксперты описывали его тремя прилагательными. На основе анализа прилагательных выделены основные черты образовательного видеоконтента для детско-подростковой аудитории — полезность, краткость, доступность и простота.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-9ccc45a018604acabd636026c1d13dcb |
| institution | DOAJ |
| issn | 2687-0223 |
| language | English |
| publishDate | 2024-10-01 |
| publisher | Herzen State Pedagogical University of Russia |
| record_format | Article |
| series | Комплексные исследования детства |
| spelling | doaj-art-9ccc45a018604acabd636026c1d13dcb2025-08-20T03:00:49ZengHerzen State Pedagogical University of RussiaКомплексные исследования детства2687-02232024-10-016310.33910/2687-0223-2024-6-3-217-227Образовательные видеоблоги: специфика контента для детско-подростковой аудиторииЕвгения Евгеньевна Абросимова0https://orcid.org/0000-0001-8893-4550Екатерина Михайловна Скрыпникова1https://orcid.org/0000-0003-2627-570XАлександра Геннадьевна Филипова2https://orcid.org/0000-0002-7475-1961Владивостокский государственный университетВладивостокский государственный университет; Новосибирский государственный педагогический университетВладивостокский государственный университет; Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена Представлены результаты изучения контента образовательных видеоблогов. Эмпирическую основу исследования составили 236 образовательных видео, которые были отобраны ранее в ходе интервью с учителями, экспертами и фокус-групп со школьниками. Видео анализировались по разработанной схеме, включающей фон видео, анимацию, коммуникативные приемы блогера, цифровые педагогические средства и пр. В числе выделенных характеристик были обозначены виды образовательного контента: «объяснение темы», «воспитательное событие», «ответы на вопросы», «личный контент». Также образовалась большая группа «другое». К собранным данным применялись методы статистического и качественного анализа. Были выявлены особенности образовательного контента для детско- подростковой аудитории — описаны особенности четырех видов образовательного контента, определено доминирование вида «объяснение темы». Вид «объяснение темы» исследовался в разрезе отнесения блогеров к категории учителей, распределения последних по направлениям специализации и ступеням обучения. Видео таких форматов, как «объяснение темы» и «ответы на вопросы», характеризуются большей структурированностью, специфической терминологией, а также высокой сложностью и глубиной материала. В отличие от них контент «воспитательное событие» и «личный контент» представлен более просто, эмоционально и креативно. Он легче воспринимается и не перегружен сложной терминологией и избыточной информацией. Для характеристики образовательного контента с учетом целевой аудитории был использован метод направленных ассоциаций. После просмотра видео эксперты описывали его тремя прилагательными. На основе анализа прилагательных выделены основные черты образовательного видеоконтента для детско-подростковой аудитории — полезность, краткость, доступность и простота. https://kid-journal.ru/index.php/main/article/view/303видеоблогобразовательный блогинтернетучитель-блогеробразовательный контент |
| spellingShingle | Евгения Евгеньевна Абросимова Екатерина Михайловна Скрыпникова Александра Геннадьевна Филипова Образовательные видеоблоги: специфика контента для детско-подростковой аудитории Комплексные исследования детства видеоблог образовательный блог интернет учитель-блогер образовательный контент |
| title | Образовательные видеоблоги: специфика контента для детско-подростковой аудитории |
| title_full | Образовательные видеоблоги: специфика контента для детско-подростковой аудитории |
| title_fullStr | Образовательные видеоблоги: специфика контента для детско-подростковой аудитории |
| title_full_unstemmed | Образовательные видеоблоги: специфика контента для детско-подростковой аудитории |
| title_short | Образовательные видеоблоги: специфика контента для детско-подростковой аудитории |
| title_sort | образовательные видеоблоги специфика контента для детско подростковой аудитории |
| topic | видеоблог образовательный блог интернет учитель-блогер образовательный контент |
| url | https://kid-journal.ru/index.php/main/article/view/303 |
| work_keys_str_mv | AT evgeniâevgenʹevnaabrosimova obrazovatelʹnyevideoblogispecifikakontentadlâdetskopodrostkovojauditorii AT ekaterinamihajlovnaskrypnikova obrazovatelʹnyevideoblogispecifikakontentadlâdetskopodrostkovojauditorii AT aleksandragennadʹevnafilipova obrazovatelʹnyevideoblogispecifikakontentadlâdetskopodrostkovojauditorii |