Formação e identidade profissional docente
Este estudo investigou as mudanças na Identidade Profissional de estudantes em Formação Inicial no curso de licenciatura em Ciências Biológicas durante a participação no Programa de Residência Pedagógica. O objetivo foi investigar como estudantes em Formação Inicial que participam de um Programa de...
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| Published: |
Marco Antonio Leandro Barzano
2024-11-01
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Este estudo investigou as mudanças na Identidade Profissional de estudantes em Formação Inicial no curso de licenciatura em Ciências Biológicas durante a participação no Programa de Residência Pedagógica. O objetivo foi investigar como estudantes em Formação Inicial que participam de um Programa de Residência Pedagógica descrevem o desenvolvimento de sua Identidade Profissional docente em um curso de licenciatura em Ciências Biológicas. Participaram do estudo 20 estudantes envolvidos no Programa de Residência Pedagógica. Para análise dos dados, utilizou-se as dimensões da Identidade Profissional proposta por Lamote e Engels. Os dados quantitativos foram coletados por meio de um formulário online. Os resultados indicam que os participantes vivenciaram uma construção contínua da identidade profissional docente, durante a participação no Programa de Residência Pedagógica.
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| publishDate | 2024-11-01 |
| publisher | Marco Antonio Leandro Barzano |
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| series | Revista da SBEnBIO |
| spelling | doaj-art-9c75b5be3c5d48ecab302a919d1870f22025-08-20T02:18:15ZporMarco Antonio Leandro BarzanoRevista da SBEnBIO2763-88982024-11-0117nesp.110.46667/renbio.v17inesp.1.1228Formação e identidade profissional docenteJoão Paulo Cunha de Menezes0Universidade de Brasília Este estudo investigou as mudanças na Identidade Profissional de estudantes em Formação Inicial no curso de licenciatura em Ciências Biológicas durante a participação no Programa de Residência Pedagógica. O objetivo foi investigar como estudantes em Formação Inicial que participam de um Programa de Residência Pedagógica descrevem o desenvolvimento de sua Identidade Profissional docente em um curso de licenciatura em Ciências Biológicas. Participaram do estudo 20 estudantes envolvidos no Programa de Residência Pedagógica. Para análise dos dados, utilizou-se as dimensões da Identidade Profissional proposta por Lamote e Engels. Os dados quantitativos foram coletados por meio de um formulário online. Os resultados indicam que os participantes vivenciaram uma construção contínua da identidade profissional docente, durante a participação no Programa de Residência Pedagógica. https://renbio.org.br/index.php/sbenbio/article/view/1228Formação de ProfessoresEnsino de CiênciasImersão DocenteResidência Pedagógica |
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