Кар’єрні центри в університетах США: феномен, засади, функціонування
У статті презентовано результати дослідження феномену кар’єрних центрів в університетах США, яке зосереджене на сучасних напрямах їх діяльності, характеристиці історичних моделей працевлаштування, до якого долучається заклад вищої освіти — університет. Аналізуються фундаментальні відмінності та кон...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Borys Grinchenko Kyiv Metropolitan University
2024-10-01
|
| Series: | Педагогічна освіта: теорія і практика. Психологія, педагогіка |
| Online Access: | https://pedosvita.kubg.edu.ua/index.php/journal/article/view/415 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1846107506877661184 |
|---|---|
| author | М. Братко Р. Шкурат |
| author_facet | М. Братко Р. Шкурат |
| author_sort | М. Братко |
| collection | DOAJ |
| description |
У статті презентовано результати дослідження феномену кар’єрних центрів в університетах
США, яке зосереджене на сучасних напрямах їх діяльності, характеристиці історичних моделей
працевлаштування, до якого долучається заклад вищої освіти — університет. Аналізуються
фундаментальні відмінності та конвергенції між цими моделями, виокремлюються основні способи взаємодії між зацікавленими сторонами у працевлаштуванні: закладом освіти, здобувачами освіти й роботодавцями. Побіжно досліджується сутність професійного самовизначення особистості як складника особистісно-професійного розвитку. У процесі аналізу зроблено висновок
про зміну акцентів у діяльності кар’єрних центрів в університетах США від моделі працевлаштування (job placement) (1940–50-ті рр.) через модель планування кар’єри (career planning model)
(1960–70-ті рр.) до моделі мережевої взаємодії або нетворкінгу (networking) (1980–90-ті рр.), яка
на сучасному етапі розвитку трансформується в модель зв’язків (liaison model). Зроблено висновок про основні функції кар’єрних центрів університетів США (профорієнтація, пошук роботи,
підтримка випускників), типові послуги (індивідуальні консультації, тренінги, ярмарки вакансій,
партнерство з роботодавцями, онлайн-ресурси) та базові засади функціонування (індивідуальний підхід, партнерство з роботодавцями, використання сучасних технологій, постійний розвиток). Мета аналізу — забезпечення поглибленого, концептуального розуміння призначення
та сутності діяльності кар’єрних центрів в університетах США задля імплементації позитивного досвіду в практику вітчизняних закладів післяшкільної освіти в процесі створення сучасного інноваційного освітнього ландшафту. Незважаючи на певні успіхи українських закладів вищої
освіти у співпраці з працедавцями, проблема працевлаштування випускників залишається актуальною, потребує модернових підходів, інвестицій, активності здобувачів освіти, взаємодії
зацікавлених сторін на основі партнерства. Трансформаційні процеси у вищій освіті України, які
відбуваються в екстремальних умовах, вимагають динамічності, інноваційності, відповідальності, етичності, справедливості, наукової обґрунтованості.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-9c2e19341e94498b8fb9cc6355e8d80d |
| institution | Kabale University |
| issn | 2311-2409 2412-2009 |
| language | English |
| publishDate | 2024-10-01 |
| publisher | Borys Grinchenko Kyiv Metropolitan University |
| record_format | Article |
| series | Педагогічна освіта: теорія і практика. Психологія, педагогіка |
| spelling | doaj-art-9c2e19341e94498b8fb9cc6355e8d80d2024-12-26T11:19:23ZengBorys Grinchenko Kyiv Metropolitan UniversityПедагогічна освіта: теорія і практика. Психологія, педагогіка2311-24092412-20092024-10-0142(2)10.28925/2311-2409.2024.423Кар’єрні центри в університетах США: феномен, засади, функціонуванняМ. Братко0Р. Шкурат 1професорка кафедри освітології та психолого-педагогічних наук Факультету педагогічної освіти Київського столичного університету імені Бориса Грінченка, докторка педагогічних наук, професорка, Київ, Українааспірант кафедри освітології та психолого-педагогічних наук Факультету педагогічної освіти Київського столичного університету імені Бориса Грінченка, Київ, Україна У статті презентовано результати дослідження феномену кар’єрних центрів в університетах США, яке зосереджене на сучасних напрямах їх діяльності, характеристиці історичних моделей працевлаштування, до якого долучається заклад вищої освіти — університет. Аналізуються фундаментальні відмінності та конвергенції між цими моделями, виокремлюються основні способи взаємодії між зацікавленими сторонами у працевлаштуванні: закладом освіти, здобувачами освіти й роботодавцями. Побіжно досліджується сутність професійного самовизначення особистості як складника особистісно-професійного розвитку. У процесі аналізу зроблено висновок про зміну акцентів у діяльності кар’єрних центрів в університетах США від моделі працевлаштування (job placement) (1940–50-ті рр.) через модель планування кар’єри (career planning model) (1960–70-ті рр.) до моделі мережевої взаємодії або нетворкінгу (networking) (1980–90-ті рр.), яка на сучасному етапі розвитку трансформується в модель зв’язків (liaison model). Зроблено висновок про основні функції кар’єрних центрів університетів США (профорієнтація, пошук роботи, підтримка випускників), типові послуги (індивідуальні консультації, тренінги, ярмарки вакансій, партнерство з роботодавцями, онлайн-ресурси) та базові засади функціонування (індивідуальний підхід, партнерство з роботодавцями, використання сучасних технологій, постійний розвиток). Мета аналізу — забезпечення поглибленого, концептуального розуміння призначення та сутності діяльності кар’єрних центрів в університетах США задля імплементації позитивного досвіду в практику вітчизняних закладів післяшкільної освіти в процесі створення сучасного інноваційного освітнього ландшафту. Незважаючи на певні успіхи українських закладів вищої освіти у співпраці з працедавцями, проблема працевлаштування випускників залишається актуальною, потребує модернових підходів, інвестицій, активності здобувачів освіти, взаємодії зацікавлених сторін на основі партнерства. Трансформаційні процеси у вищій освіті України, які відбуваються в екстремальних умовах, вимагають динамічності, інноваційності, відповідальності, етичності, справедливості, наукової обґрунтованості. https://pedosvita.kubg.edu.ua/index.php/journal/article/view/415 |
| spellingShingle | М. Братко Р. Шкурат Кар’єрні центри в університетах США: феномен, засади, функціонування Педагогічна освіта: теорія і практика. Психологія, педагогіка |
| title | Кар’єрні центри в університетах США: феномен, засади, функціонування |
| title_full | Кар’єрні центри в університетах США: феномен, засади, функціонування |
| title_fullStr | Кар’єрні центри в університетах США: феномен, засади, функціонування |
| title_full_unstemmed | Кар’єрні центри в університетах США: феномен, засади, функціонування |
| title_short | Кар’єрні центри в університетах США: феномен, засади, функціонування |
| title_sort | кар єрні центри в університетах сша феномен засади функціонування |
| url | https://pedosvita.kubg.edu.ua/index.php/journal/article/view/415 |
| work_keys_str_mv | AT mbratko karêrnícentrivuníversitetahsšafenomenzasadifunkcíonuvannâ AT rškurat karêrnícentrivuníversitetahsšafenomenzasadifunkcíonuvannâ |