Saberes do aluno e intervenção docente: uma prática de produção textual = Knowledge of student and teacher intervention: a textual production practice = Conocimientos del estudiante e intervención docente: una práctica de producción textual
O artigo apresenta o processo e os resultados de uma avaliação diagnóstica de escrita aplicada em alunos de 6º ano e também propõe uma sequência didática como intervenção docente. Com base na escrita de um conto, é avaliada a capacidade do estudante de identificar e de materializar os elementos da l...
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| Main Authors: | , , |
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Editora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - EDIPUCRS
2017-01-01
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| Series: | Educação |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/view/24606/16535 |
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|---|---|
| author | Hernandes, Elianeth Dias Kanthack Barbosa, Gislene Aparecida da Silva Souza, Renata Junqueira de |
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| collection | DOAJ |
| description | O artigo apresenta o processo e os resultados de uma avaliação diagnóstica de escrita aplicada em alunos de 6º ano e também propõe uma sequência didática como intervenção docente. Com base na escrita de um conto, é avaliada a capacidade do estudante de identificar e de materializar os elementos da língua, garantindo a construção de sentido: uso do discurso direto, paragrafação, uso de coesivos, registro das letras maiúsculas e minúsculas, registro das ações, presença dos elementos da narrativa. A análise dos resultados e a proposta das práticas educativas sustentam-se nas pesquisas de Dolz e Schnewly (2004) sobre estratégias metodológicas para ensinar a produção de texto na escola, com base em um gênero textual, de relevância nas práticas cotidianas, destacando o procedimento de sondagem da aprendizagem como eixo e ponto de referência para o planejamento e para a realização de significativas intervenções docentes |
| format | Article |
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| institution | Kabale University |
| issn | 0101-465X 1981-2582 |
| language | Spanish |
| publishDate | 2017-01-01 |
| publisher | Editora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - EDIPUCRS |
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| series | Educação |
| spelling | doaj-art-9b827a450906474286dea74c4f20e8322025-08-20T03:53:46ZspaEditora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - EDIPUCRSEducação0101-465X1981-25822017-01-01403481491000488474Saberes do aluno e intervenção docente: uma prática de produção textual = Knowledge of student and teacher intervention: a textual production practice = Conocimientos del estudiante e intervención docente: una práctica de producción textualHernandes, Elianeth Dias KanthackBarbosa, Gislene Aparecida da SilvaSouza, Renata Junqueira deO artigo apresenta o processo e os resultados de uma avaliação diagnóstica de escrita aplicada em alunos de 6º ano e também propõe uma sequência didática como intervenção docente. Com base na escrita de um conto, é avaliada a capacidade do estudante de identificar e de materializar os elementos da língua, garantindo a construção de sentido: uso do discurso direto, paragrafação, uso de coesivos, registro das letras maiúsculas e minúsculas, registro das ações, presença dos elementos da narrativa. A análise dos resultados e a proposta das práticas educativas sustentam-se nas pesquisas de Dolz e Schnewly (2004) sobre estratégias metodológicas para ensinar a produção de texto na escola, com base em um gênero textual, de relevância nas práticas cotidianas, destacando o procedimento de sondagem da aprendizagem como eixo e ponto de referência para o planejamento e para a realização de significativas intervenções docenteshttps://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/view/24606/16535escrita - aprendizagemprodução textualportuguês - ensino fundamentalmétodos e técnicas de ensinoeducação |
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