واقع التحول الرقمي وتكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في مؤسسات التعليم العالي
تهدف تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي إلى جعل حياة الإنسان سهلة وخالية من المتاعب والأسهام في تقدم التنمية البشرية. ويعد الذكاء الاصطناعي قوة تكنولوجية دافعة في القرن الحادي والعشرين، وكان مركزا للمناقشة في الابتكارات التكنولوجية لإمكاناته غير المحدودة لتغيير سيناريو التفاعل الاجتماعي وتحويل كل صناعة تقر...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
Thamar University
2025-04-01
|
| Series: | مجلة العلوم الهندسية والتقنية |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://journal.tu.edu.ye/index.php/Joeats/article/view/2533 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850241545001762816 |
|---|---|
| author | Muwafiq Al-Buraq |
| author_facet | Muwafiq Al-Buraq |
| author_sort | Muwafiq Al-Buraq |
| collection | DOAJ |
| description |
تهدف تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي إلى جعل حياة الإنسان سهلة وخالية من المتاعب والأسهام في تقدم التنمية البشرية. ويعد الذكاء الاصطناعي قوة تكنولوجية دافعة في القرن الحادي والعشرين، وكان مركزا للمناقشة في الابتكارات التكنولوجية لإمكاناته غير المحدودة لتغيير سيناريو التفاعل الاجتماعي وتحويل كل صناعة تقريبًا. ويمثل التعليم الأولوية القصوى للمجتمع العالمي الحالي؛ لأنه حق أساس من حقوق الإنسان ليبني السلام ويدفع التنمية المستدامة في العالم. إن دمج تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في مؤسسات التعليم العالي سيجعل التعليم والتعلم فعالاً للمعلمين والمتعلمين من خلال استخدام التكنولوجيا الرقمية وتطبيقاتها والأجهزة الروبوتية ومستشعراتها. تعمل هذه التكنولوجيا على تسهيل التعليم الجيد الشامل والمنصف إلى جانب ضمان الوصول الشامل إلى التعلم مدى الحياة لجميع أنحاء العالم. وتهدف هذه الدراسة إلى تحليل واقع التحول الرقمي وتكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في مؤسسات التعليم العالي، والى أي مدى يمكن الاستفادة من تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في تحسين جودة التعليم والتعلم. ثم استخلاص الفوائد والعوائق جراء دمج هذه التكنولوجيا في مؤسسات التعليم العالي. وقد اعتمدت الدراسة على المنهجية الوصفية لمراجعة أربعين دراسة بحثية سابقة، ومن تقارير ورش عمل دولية من بلدان ومنظمات ذات علاقات مختلفة، ثم الاسترشاد بالتجربة الصينية للمقارنة مع واقعنا اليمني. وكانت أهم النتائج المستخلصة إن واقع التحول الرقمي وتكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في مؤسسات التعليم العالي اليمني ضئيل جدا، وتؤكد الدراسة أن هناك ضرورة ملحة لتطبيقها من قبل المؤسسات التعليمية الحكومية والأهلية، وعدم جعل التحديات عائقا في سبيل الاستفادة منها.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-9b23e90df0e548e9a11466fe2947e7e8 |
| institution | OA Journals |
| issn | 2958-809X 2958-8103 |
| language | Arabic |
| publishDate | 2025-04-01 |
| publisher | Thamar University |
| record_format | Article |
| series | مجلة العلوم الهندسية والتقنية |
| spelling | doaj-art-9b23e90df0e548e9a11466fe2947e7e82025-08-20T02:00:35ZaraThamar Universityمجلة العلوم الهندسية والتقنية2958-809X2958-81032025-04-013210.59421/joeats.v3i2.25332570واقع التحول الرقمي وتكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في مؤسسات التعليم العاليMuwafiq Al-Buraq تهدف تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي إلى جعل حياة الإنسان سهلة وخالية من المتاعب والأسهام في تقدم التنمية البشرية. ويعد الذكاء الاصطناعي قوة تكنولوجية دافعة في القرن الحادي والعشرين، وكان مركزا للمناقشة في الابتكارات التكنولوجية لإمكاناته غير المحدودة لتغيير سيناريو التفاعل الاجتماعي وتحويل كل صناعة تقريبًا. ويمثل التعليم الأولوية القصوى للمجتمع العالمي الحالي؛ لأنه حق أساس من حقوق الإنسان ليبني السلام ويدفع التنمية المستدامة في العالم. إن دمج تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في مؤسسات التعليم العالي سيجعل التعليم والتعلم فعالاً للمعلمين والمتعلمين من خلال استخدام التكنولوجيا الرقمية وتطبيقاتها والأجهزة الروبوتية ومستشعراتها. تعمل هذه التكنولوجيا على تسهيل التعليم الجيد الشامل والمنصف إلى جانب ضمان الوصول الشامل إلى التعلم مدى الحياة لجميع أنحاء العالم. وتهدف هذه الدراسة إلى تحليل واقع التحول الرقمي وتكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في مؤسسات التعليم العالي، والى أي مدى يمكن الاستفادة من تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في تحسين جودة التعليم والتعلم. ثم استخلاص الفوائد والعوائق جراء دمج هذه التكنولوجيا في مؤسسات التعليم العالي. وقد اعتمدت الدراسة على المنهجية الوصفية لمراجعة أربعين دراسة بحثية سابقة، ومن تقارير ورش عمل دولية من بلدان ومنظمات ذات علاقات مختلفة، ثم الاسترشاد بالتجربة الصينية للمقارنة مع واقعنا اليمني. وكانت أهم النتائج المستخلصة إن واقع التحول الرقمي وتكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في مؤسسات التعليم العالي اليمني ضئيل جدا، وتؤكد الدراسة أن هناك ضرورة ملحة لتطبيقها من قبل المؤسسات التعليمية الحكومية والأهلية، وعدم جعل التحديات عائقا في سبيل الاستفادة منها. https://journal.tu.edu.ye/index.php/Joeats/article/view/2533التحول الرقميتكنولوجيا الذكاء الاصطناعيالتعليم العاليتحسين جودة التعليم والتعلم |
| spellingShingle | Muwafiq Al-Buraq واقع التحول الرقمي وتكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في مؤسسات التعليم العالي مجلة العلوم الهندسية والتقنية التحول الرقمي تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي التعليم العالي تحسين جودة التعليم والتعلم |
| title | واقع التحول الرقمي وتكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في مؤسسات التعليم العالي |
| title_full | واقع التحول الرقمي وتكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في مؤسسات التعليم العالي |
| title_fullStr | واقع التحول الرقمي وتكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في مؤسسات التعليم العالي |
| title_full_unstemmed | واقع التحول الرقمي وتكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في مؤسسات التعليم العالي |
| title_short | واقع التحول الرقمي وتكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في مؤسسات التعليم العالي |
| title_sort | واقع التحول الرقمي وتكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في مؤسسات التعليم العالي |
| topic | التحول الرقمي تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي التعليم العالي تحسين جودة التعليم والتعلم |
| url | https://journal.tu.edu.ye/index.php/Joeats/article/view/2533 |
| work_keys_str_mv | AT muwafiqalburaq wạqʿạltḥwlạlrqmywtknwlwjyạạldẖkạʾạlạṣṭnạʿyfymwssạtạltʿlymạlʿạly |