Otizm Spektrum Bozukluğu Olan ve Tipik Gelişim Gösteren Çocukların ve Annelerinin Jest Kullanımlarının Karşılaştırılması
Bu araştırmada 11-72 ay aralığındaki otizm spektrum bozukluğu olan (OSB; 6 kız, 24 erkek) ve tipik gelişimgösteren (TGG; 13 kız, 17 erkek) çocukların ve annelerinin jest kullanım düzeyleri sosyal etkileşim (SE), ortakdikkat (OD), davranış düzenleme (DD) ve sergilenen tüm jestlerin toplamından elde e...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Ankara University
2020-03-01
|
| Series: | Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/992454 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Bu araştırmada 11-72 ay aralığındaki otizm spektrum bozukluğu olan (OSB; 6 kız, 24 erkek) ve tipik gelişimgösteren (TGG; 13 kız, 17 erkek) çocukların ve annelerinin jest kullanım düzeyleri sosyal etkileşim (SE), ortakdikkat (OD), davranış düzenleme (DD) ve sergilenen tüm jestlerin toplamından elde edilen toplam (TPLM) jestkategorilerinde incelenmiştir. Araştırmanın bulguları, OSB’li çocukların tüm jest kategorilerinde daha düşükdüzeyde jest sergileyerek TGG’li akranlarından farklılaştıklarını göstermiştir. OSB’li çocuğa sahip annelerin iseDD, SE ve TPLM jest kategorilerinde daha düşük düzeyde jest sergileyerek TGG’li çocuğa sahip annelerdenanlamlı düzeyde farklılaştıkları belirlenmiştir. OSB’li ve TGG’li çocukların jest kullanım farklılıklarının,annelerinin jest kullanımlarından kaynaklanıp kaynaklanmadığı incelendiğinde, OSB’li ve TGG’li çocukların jestkullanımlarındaki puan farklılığının annelerinden bağımsız olduğu bulgulanmıştır. Annelerin jest kullanımındakifarklılığın, çocukların jest kullanımından kaynaklanıp kaynaklanmadığı incelendiğinde ise araştırma sonuçları,OSB’li annelerin SE ve TPLM jest kategorine ait puanlarında bulgulanan farklılığın kaynaklarından birininçocukların jest kategorilerinden elde ettikleri puan farklılığı olduğunu göstermiştir. Araştırma bulguları tartışılmışileri araştırmalara yönelik önerilere yer verilmiştir |
|---|---|
| ISSN: | 1304-7639 |