Una estrategia metacognitiva y de autorregulación en la resolución de problemas en Física
Este estudio es parte de una investigación más amplia cuyo propósito es el diseño de estrategias curriculares de evaluación del aprendizaje con énfasis en procesos metacognitivos y de autorregulación (MC y AR), superando la concepción reduccionista de evaluación como sinónimo de acreditación. En es...
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| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
2009-11-01
|
| Series: | Caderno Brasileiro de Ensino de Física |
| Online Access: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/11883 |
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