Türkiye’deki Vatandaşlık Eğitiminin Branş Öğretmenlerinin Bakış Açılarıyla Değerlendirilmesi
Bu araştırmanınamacı vatandaşlık eğitiminde önemli bir role sahip olan öğretmenlerin bakışaçılarına göre Türkiye’deki vatandaşlık eğitimini değerlendirmektir.Araştırma nitelaraştırma yöntemlerinden olgubilim (fenomonoloji) desenine uygun olarakgerçekleştirilmiştir. Araştırmada katılımcılar farklı br...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Sakarya University
2018-04-01
|
| Series: | Sakarya University Journal of Education |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/419361 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Bu araştırmanınamacı vatandaşlık eğitiminde önemli bir role sahip olan öğretmenlerin bakışaçılarına göre Türkiye’deki vatandaşlık eğitimini değerlendirmektir.Araştırma nitelaraştırma yöntemlerinden olgubilim (fenomonoloji) desenine uygun olarakgerçekleştirilmiştir. Araştırmada katılımcılar farklı branşlar dikkatealındığından amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örneklemesiile,özellikle sosyal alanlardaki branş öğretmenlerinin tercih edilmesiaçısından da ölçüt örnekleme ile belirlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubuSakarya ilinde özel bir okuldan farklı branşlardaki 10 öğretmendenoluşmaktadır. Araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmışgörüşme formu veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Ortaokul ve liselerdederse giren branş öğretmenleriyle 2017 Ocak ayında 250 dakikalık görüşmeyapılmıştır. Söz konusu görüşmeler kayıtaltına alınarak yazıya aktarılmıştır. Veriler içerik analizine tabi tutularakdeğerlendirilmiştir. Buna göre araştırmada öğretmenlerin mevcut vatandaşlıkeğitimi ile kendi aldıkları vatandaşlık eğitimini içerik ve uygulama yönündenyetersiz buldukları ortaya çıkmıştır. Öğretmenler vatandaşlık eğitimindekigörevlerini kültürel ve ahlaki yönden rol model olmak şeklinde tanımlamışlardır.Vatandaşlık eğitimine okul dışında aile, çevre ve kamu kurumlarının katkısağladıklarını belirtmişlerdir. Uygulama yetersizliğinin vatandaşlık eğitimininen önemli sorunlarından biri olduğunu vurgulamışlardır. |
|---|---|
| ISSN: | 2146-7455 |